tag:blogger.com,1999:blog-13651574860098223082024-03-13T22:07:56.091-07:00MaGestar IIPrograma de Formação Continuada Gestão da Aprendizagem Escolar- GESTAR IIMadeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-77796625647246094982009-11-16T13:34:00.000-08:002009-11-16T13:57:49.577-08:00NOVO ENDEREÇO DO GESTAR II DE SÃO MIGUEL<span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong>Olá, Pessoal!</strong></span><br /><br /><span style="font-size:0;"><strong><span style="font-size:180%;">Temos um NOVO endereço</span></strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#663366;"><a href="http://gestandoemsaomiguel.blogspot.com/">://gestandoemsaomiguel.blogspot.com/</a></span><br /><br /><span style="font-size:0;"></span><span style="font-size:130%;"><span style="color:#000000;"><strong>Estamos organizando o material do GESTAR II -São Miguel-RN.Entrem, será um enorme prazer tê-los no nosso mais NOVO cantinho da aprendizagem</strong></span><span style="color:#000000;"><strong>।</strong></span></span><span style="font-size:0;"><br /></span><span style="font-size:0;"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 155px; DISPLAY: block; HEIGHT: 233px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5404821646410958642" border="0" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SwHIpsSqxzI/AAAAAAAAASs/LibCrK3gdzU/s320/ccgirl2b.gif" /></span><br /><div align="center"><span style="color:#990000;"><span style="font-size:180%;"><strong>GESTANDO SABERES ESPERA VOCÊ... </strong></span></span></div><p><br /> </p><div align="center"><span style="font-size:180%;"><span style="color:#6600cc;"><strong>DEIXE SEU RECADINHO.... </strong></span></span></div><div align="center"><br /></div><div align="center"><span style="font-size:180%;"><span style="color:#009900;"><strong>SIGA-NOS....</strong></span></span></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-13194487955227144612009-09-25T08:11:00.000-07:002009-11-08T08:30:25.448-08:005º Dia - II Encontro de Formadores e Coordenadores Gestar II<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> 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presencial, a Profª Msc. Zenaide Dias convidou-nos a socializar as experiências adquiridas a partir do desenvolvimento da atividade de produção textual, solicitada no dia anterior, destacando os aspectos negativos e positivos referentes a esta prática. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 51); font-family: arial;"><span style="font-size:78%;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbv8TvTO9I/AAAAAAAAAGQ/4vscyTJOVrQ/s1600-h/100_3399.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 213px; height: 161px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbv8TvTO9I/AAAAAAAAAGQ/4vscyTJOVrQ/s320/100_3399.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401768622447344594" border="0" /></a></span><span style=";font-size:78%;" >Em seguida, formamos quatro grupos de estudos e iniciamos mais um momento de análise das atividades de apoio à aprendizagem AAA 6; Tendo os grupos, selecionado as seguintes sugestões de atividades: G1- aula 08 (Os segredos das imagens. pp. 34-34: Unidade 21), G2- aula 07 (Uma história maluca. Pág. 49: Unidade 22), G3- aula 02 (Ler, reler, rever e compreender. pp. 58-59: Unidade 23) e G4-aula 06 (Como preparar um texto para edição? pp. 66-67: Unidade 24). O momento foi muito produtivo, pois à medida que iam socializando as suas considerações a cerca das análises feitas, muitas outras discussões iam surgindo e enriquecendo ainda mais o nosso conhecimento teórico. Ao final, percebemos que todas as atividades sugeridas proporcionavam o exercício de reflexão, levando o aluno a pensar e a<span style=""> </span>desconsiderar a prática de memorização de regras gramaticais como uma estratégia significativa para o desenvolvimento de sua competência sócio-comunicativa da linguagem. No decorrer das atividades, recebemos a proposta de elaborarmos uma aula diferente a partir da análise de atividade da pág. 107, discutirmos e socializarmos no grande grupo. Após, recebemos uma ficha para avaliação dos encontros da referida semana de formação (avaliando todos os aspectos) e, na sequência, com o intuito de sistematizar as discussões acerca da proposta do Gestar - ouvimos a música “Estudo Errado” (Gabriel. O Pensador) que trás uma crítica ao estudo mecânico de regras prontas e acabadas. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style=";font-family:";" ><span style="color: rgb(51, 0, 51); font-family: arial;font-size:78%;" >Por fim, a Professora Zenaide Dias, que muito nos auxiliou na compreensão de toda a proposta do Programa Gestar II e contribuiu efetivamente para a nossa formação; falou a respeito do desempenho do grupo durante toda a semana, suas expectativas em relação à continuidade desta formação nos nossos municípios e se dispôs a auxiliar a todos durante todo o período de efetivação do mesmo. Encerrando, assim, essa semana maravilhosa de estudos.</span><o:p></o:p></span></p> Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-68249411156870828182009-09-24T07:51:00.000-07:002009-11-08T08:10:42.978-08:004º Dia - II Encontro de Formadores e Coordenadores Gestar II<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> 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<br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; font-weight: bold; color: rgb(51, 0, 51);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >Iniciamos mais um dia de estudo com a socialização da seleção de atividade do AAA 2 (versão professor) de cada unidade, feita no dia anterior pelos grupos de trabalho formados. Foram escolhidas a seguintes propostas de atividades - G1: Aula 3 (Uma placa na horta – pp. 20 e 21 – Unidade 5; G2: Aula 5 “Observando uma imagem”; pp. 66, 67 e 68 – Unidade 6; G3: Aula 4 – Teatro “O Cavalinho azul” pp. 98 a 103 – Unidades 7 e o G4: Aula 6 – “Conflito de gerações”, pp. 142, 143 e 144 – Unidade 8; cujas discussões acrescentaram ainda mais conhecimentos e suscitaram sugestões significativas de atividades, possíveis de serem desenvolvidas com os nossos alunos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; font-weight: bold; color: rgb(51, 0, 51);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >Em seguida, começamos o estudo do caderno de teoria e pratica TP 6, Leitura de Escrita II; através da síntese em slides do conteúdo em pauta, desta vez, iniciando pela última unidade do TP- Unidade 24- que trata de aspectos relevantes na literatura para adolescentes, aborda o envolvimento do professor com o quê os adolescentes lêem e aponta as principais tendências e critérios para seleção das obras. Na oportunidade, assistimos ao vídeo “Escritores da Liberdade” que estabelece, claramente, uma relação com os objetivos da referida unidade e a linguagem vivenciada pelos adolescentes no contexto sócio-cultural; assim como, oferece ao professor uma ampla reflexão a cerca da qualidade do processo de ensino-aprendizagem.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; font-weight: bold; color: rgb(51, 0, 51);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >Após os comentários sobre o filme, continuamos o estudo do TP 6 a partir da leitura e discussão dos principais pontos de cada unidade; mais uma vez, realizamos atividades individuais e coletivas, fizemos leituras compartilhadas das pp. 22, 73-74. E, por último, <span style=""> </span>ficamos com a tarefa de produzir um texto individual- atividade<span style=""> </span>3- Unidade 23, seguindo as orientações para o planejamento e execução de uma produção textual no seu processo de revisão e edição; e para encerrarmos mais este dia de estudo, aproveitamos para alguns clic..sss...</span><span style="font-size:85%;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbq9ckfQdI/AAAAAAAAAGI/FBbjcvEdugY/s1600-h/100_3382.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 440px; height: 253px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbq9ckfQdI/AAAAAAAAAGI/FBbjcvEdugY/s320/100_3382.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401763144439644626" border="0" /></a></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-49335398717590257442009-09-23T08:33:00.000-07:002009-11-08T09:37:13.616-08:00O cordelista imortal de Mossoró<div style="text-align: center;">Parabéns <span>pelo</span> <span>seu</span> <span>sucesso</span>!!!
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> 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<br /></p> <p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-size:85%;" >Mossoroense, <span style="font-weight: bold;">Antonio Francisco</span>,<span style="font-weight: bold;"> </span>nasceu a 21 de outubro de 1949, num bairro chamado Lagoa do Mato. Poeta popular, xilógrafo, compositor e artista- dedicou-se a poesia após os quarenta anos de idade; tendo no dia 15 de maio de 2006 tomado posse na Academia Bresileira de Literatura e Cordel – ABLC, na cadeira<span style=""> </span>de número 15, patronímica do poeta cearense Patativa do Assaré.</span><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link style="color: rgb(0, 0, 0);" rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link style="color: rgb(0, 0, 0);" rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link style="color: rgb(0, 0, 0);" rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if 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Amor”, “A Oitava Maravilha” ou a “Lenda de Cafuné”, “A Cidade dos Cegos” ou “História de Pescador”, “As Seis Moedas de Ouro”, “Do Outro Lado do Véu”, “Confusão no Cemitério”, “O Ataque de Mossoró ao Bando de Lampião”,“A Casa que a Fome Mora”, “Um Bairro Chamado Lagoa do Mato”, “O Feiticeiro do Sal”, “Uma Carrada de Gente”,, “Uma Carta para a Alma de Pero Vaz de Caminha”, “Uma Esmola de Sombra”, “O Rio de Mossoró e as Lágrimas que eu Derramei”, “O Lado Bom da Preguiça”, “A Resposta” e “De Calça Curta e Chinela”, editadas em folhetos ou em seus livros “Dez Cordéis num Cordel Só”, “Por Motivo de Versos” e “Veredas de Sombras”, editados pela Queima </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Bucha</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">. Destacamos, </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">abaixo</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">, </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">A</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">obra</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">:</span><o:p></o:p></span></p> <p></p><div style="text-align: justify; font-family: times new roman;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p> </o:p></span></p><div style="text-align: justify; font-family: times new roman;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p> </o:p></span></p><div style="text-align: justify; font-family: times new roman;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p> </o:p></span></p><div style="text-align: justify; font-family: times new roman;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p> </o:p></span></p><div style="text-align: justify; font-family: times new roman;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p> </o:p></span></p><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> 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Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal"><span style="font-weight: bold;">OS SETE CONSTITUINTES</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Quem já passou no sertão<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E viu o solo rachado,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">A caatinga cor de cinza,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Duvido não ter parado<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Pra ficar olhando o verde<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do juazeiro copado.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E sair dali pensando:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Como pode a natureza<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Num clima tão quente e seco,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Numa terra indefesa<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Com tanta adversidade<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Criar tamanha beleza.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O juazeiro, seu moço,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É pra nós a resistência,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">A força, a garra e a saga,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O grito de independência<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do sertanejo que luta<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Na frente da emergência.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Nos seus galhos se agasalham<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do periquito ao cancão.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É hotel do retirante<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que anda de pé no chão,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O general da caatinga<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E o vigia do sertão.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E foi debaixo de um deles<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que eu vi um porco falando,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um cachorro e uma cobra<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E um burro reclamando,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um rato e um morcego<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E uma vaca escutando.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Isso já faz tanto tempo<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que eu nem me lembro mais<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Se foi pra lá de Fortim,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Se foi pra cá de Cristais,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu só me lembro direito<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do que disse os animais.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu vinha de Canindé<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Com sono e muito cansado,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Quando vi perto da estrada<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um juazeiro copado.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Subi, armei minha rede<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E fiquei ali deitado.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Como a noite estava linda,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Procurei ver o cruzeiro,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas, cansado como estava,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Peguei no sono ligeiro.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Só acordei com uns gritos<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Debaixo do juazeiro.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Quando eu olhei para baixo<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu vi um porco falando,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um cachorro e uma cobra<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E um burro reclamando,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um rato e um morcego<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E uma vaca escutando.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O porco dizia assim:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">– “Pelas barbas do capeta!<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Se nós ficarmos parados<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">A coisa vai ficar preta...<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do jeito que o homem vai,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Vai acabar o planeta.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Já sujaram os sete mares<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do Atlântico ao mar Egeu,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">As florestas estão capengas,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Os rios da cor de breu<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E ainda por cima dizem<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que o seboso sou eu.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Os bichos bateram palmas,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O porco deu com a mão,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O rato se levantou<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E disse: – “Prestem atenção,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu também já não suporto<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Ser chamado de ladrão.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O homem, sim, mente e rouba,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Vende a honra, compra o nome.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Nós só pegamos a sobra<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Daquilo que ele come<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E somente o necessário<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Pra saciar nossa fome.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Palmas, gritos e assovios<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Ecoaram na floresta,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">A vaca se levantou<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E disse franzindo a testa:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">– “Eu convivo com o homem,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas sei que ele não presta.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É um mal-agradecido,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Orgulhoso, inconsciente.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É doido e se faz de cego,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Não sente o que a gente sente,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E quando nasce e tomando<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">A pulso o leite da gente.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Entre aplausos e gritos,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">A cobra se levantou,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Ficou na ponta do rabo<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E disse: – “Também eu sou<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Perseguida pelo homem<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Pra todo canto que vou.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Pra vocês o homem é ruim,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas pra nós ele é cruel.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mata a cobra, tira o couro,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Come a carne, estoura o fel,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Descarrega todo o ódio<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Em cima da cascavel.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É certo, eu tenho veneno,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas nunca fiz um canhão.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E entre mim e o homem,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Há uma contradição<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O meu veneno é na presa,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O dele no coração.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Entre os venenos do homem,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O meu se perde na sobra...<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Numa guerra o homem mata<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Centenas numa manobra,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Inda tem cego que diz:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu tenho medo de cobra.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">A cobra inda quis falar,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas, de repente, um esturro.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É que o rato, pulando,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Pisou no rabo do burro<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E o burro partiu pra cima<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do rato pra dar-lhe um murro.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas, o morcego notando<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que ia acabar a paz,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Pulou na frente do burro<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E disse: – “Calma, rapaz!...<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Baixe a guarda, abra o casco,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Não faça o que o homem faz.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O burro pediu desculpas<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E disse: – “Muito obrigado,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Me perdoe se fui grosseiro,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É que eu ando estressado<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">De tanto apanhar do homem<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Sem nunca ter revidado.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O rato disse: – “Seu burro,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Você sofre porque quer.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Tem força por quatro homens,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Da carroça é o chofer...<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Sabe dar coice e morder,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Só apanha se quiser.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O burro disse: – “Eu sei<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que sou melhor do que ele.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas se eu morder o homem<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Ou se eu der um coice nele<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">É mesmo que estar trocando<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O meu juízo no dele.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Os bichos todos gritaram:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">– “Burro, burro... muito bem!”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O burro disse: – “Obrigado,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas aqui ainda tem<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O cachorro e o morcego<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que querem falar também.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O cachorro disse: – “Amigos,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Todos vocês têm razão...<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O homem é um quase nada<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Rodando na contramão,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um quebra-cabeça humano<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Sem prumo e sem direção.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu nunca vou entender<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Por que o homem é assim:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Se odeiam, fazem guerra<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E tudo o quanto é ruim<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E a vacina da raiva<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Em vez deles, dão em mim.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Os bichos bateram palmas<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E gritaram: – “Vá em frente.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas o cachorro parou,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Disse: – “Obrigado, gente,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas falta ainda o morcego<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Dizer o que ele sente.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O morcego abriu as asas,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Deu uma grande risada<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E disse: – “Eu sou o único<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Que não posso dizer nada<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Porque o homem pra nós<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Tem sido até camarada.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Constrói castelos enormes<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Com torre, sino e altar,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Põe cerâmica e azulejos<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E dão pra gente morar<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E deixam milhares deles<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Nas ruas, sem ter um lar.”<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O morcego bateu asas,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Se perdeu na escuridão,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O rato pediu a vez,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Mas não ouvi nada, não.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Peguei no sono e perdi<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">O fim da reunião.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Quando o dia amanheceu,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu desci do meu poleiro.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Procurei os animais,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Não vi mais nem o roteiro,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Vi somente umas pegadas<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Debaixo do juazeiro.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu disse olhando as pegadas:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Se essa reunião<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Tivesse sido por nós,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Estava coberto o chão<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">De piubas de cigarros,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Guardanapo e papelão.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Botei a maca nas costas<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">E saí cortando o vento.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Tirei a viagem toda<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Sem tirar do pensamento<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Os sete bichos zombando<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Do nosso comportamento.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Hoje, quando vejo na rua<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um rato morto no chão,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um burro mulo piado,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Um homem com um facão<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Agredindo a natureza,<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Eu tenho plena certeza:<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Os bichos tinham razão. <o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p>
<br /></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><o:p> </o:p></p> Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-1149339693414610092009-09-23T07:06:00.000-07:002009-11-08T07:50:28.264-08:003º Dia - II Encontro de Formadores e Coordenadores Gestar II
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>PT-BR</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> 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style=";font-family:";" >3ª Dia<o:p></o:p></span></b></div> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >Sempre retomando os pontos discutidos no dia anterior, estabelecendo um fio condutor para dar continuação aos estudos; a nossa formadora Zenaide Dias, iniciou o terceiro dia convidando-nos a fazer a leitura compartilhada do texto Ampliando Nossas Referências pp. 36 e 3</span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >7 do caderno de Teoria e Pratica TP 2; e a discutir as atividades propostas no referido texto. Após as discussões, continuamos o estudo do mesmo a partir da unidade 2: “A Frase e a sua organização”, que nos levou a refletir sobre as várias formas lingüísticas de estruturar o texto, bem como, a compreender e usar essas estruturas, em seguida, fizemos a leitura do texto “O Aluno Ideal” pp. 58 e 59, respondemos às atividades </span><span style="font-size:85%;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhZqZ_-gI/AAAAAAAAAFg/4q04ZetMxkg/s1600-h/100_3356.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 229px; height: 355px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhZqZ_-gI/AAAAAAAAAFg/4q04ZetMxkg/s320/100_3356.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401752634073807362" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhZ5BASRI/AAAAAAAAAFo/Pf1zo6stKSE/s1600-h/100_3359.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 236px; height: 159px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhZ5BASRI/AAAAAAAAAFo/Pf1zo6stKSE/s320/100_3359.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401752637995501842" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhZAivlPI/AAAAAAAAAFY/XfETNil1-k8/s1600-h/100_3352.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 239px; height: 185px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhZAivlPI/AAAAAAAAAFY/XfETNil1-k8/s320/100_3352.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401752622836192498" border="0" /></a></span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >propostas nas<span style=""> </span>pp। 59, 62 e 63 e socializamos as discussões no grande grupo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >Durante o intervalo; tivemos o grande prazer de assistirmos no salão de eventos do Hotel Praiamar – a apresentação do saudoso poeta mossoroense Antônio Francisco, autor de vários poemas, dentre eles: “Meu Sonho”, “O Guarda-Chuva de Prata”, “Os Sete Constituintes” ou “Os Animais têm Razão”, “Aquela Dose de Amor”, “A Oitava Maravilha”।; na oportunidade, até podemos dar uma paradinha para alguns flashes, com o digníssimo. Retornando; discutimos sobre a arte em Língua Portuguesa, como ela se faz presentes em nossas vidas e qual o seu papel? Levando-nos a refletir sobre a sua relevância no tocante ao ensino em língua portuguesa, após, realizamos atividades individuais da pág. 79, fizemos a leitura compartilhada do texto Arte e Fantasia- pág.85 e apreciamos através da leitura de slides e ao som da voz de Chico Buarque, o texto fantasia (pág. 86).</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >Na sequência, fomos convidados a assistir ao filme “O Carteiro e o Poeta”; que respaldava a todos os momentos os aspectos da linguagem discutidos no estudo dos TPs; principalmente, o uso da linguagem como prática social; como instrumento de poder e de liberdade। Para encerrar o estudo deste TP, a formadora Zenaide Dias deu continuidade às explicações da unidade 8- Linguagem figurada que trata da arte, suas características e, em especial, da literatura; na qual refletimos sobre a leitura do texto “Dona Inácia” (pp। 121 e 122); executamos ás atividades correspondentes ao mesmo; socializamos as discussões e, por último; divididos em quatro grupos; analisamos de forma criíica as atividades propostas no caderno de atividades de apoio a aprendizagem do AAA 2; ficando para apresentar no dia seguinte: também no grande grupo.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 35.45pt; font-weight: bold; color: rgb(51, 0, 0);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" ><span>Nosso</span> <span>Grupo</span> <span>de</span> <span><span>Estudo</span>...</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);"><span style="font-size:85%;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhaUXvdII/AAAAAAAAAF4/J0CPalVn1hU/s1600-h/100_3366.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 309px; height: 294px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhaUXvdII/AAAAAAAAAF4/J0CPalVn1hU/s320/100_3366.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401752645338625154" border="0" /></a></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);">Filme:"<span style="font-weight: bold;">O carteiro e o </span><span style="font-weight: bold;">Poeta</span><span style="font-weight: bold;">"</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);"> <span style="font-size:78%;"> <span>Diretor</span>: Michael Radford,
<br /><span style="font-weight: bold;">Comentário:</span> Mário, um carteiro extremamente ingênuo e sensível, fica amigo do grande <span>Poeta</span> chileno Pablo Neruda, exilado político que se instala numa pequena ilha italiana। <span>Apaixonado</span> ,Mário usa poemas do poeta como se fossem seus para conquistar sua <span>Beatriz</span>. Mas a tia italiana de Beatriz não quer o namoro e leva o poema “obsceno” a Neruda,
<br />exigindo que Mário se afaste da moça। Neruda fica bravo com o carteiro: então ele está plagiando seus poemas!!! Mas Mário é taxativo।
<br />– A poesia não é de quem escreve, mas de quem precisa dela.
<br />E acrescenta, mais ou menos, isto:
<br />– Companheiro Neruda, você me ensinou que a língua serve mais do que <span>para</span> colar selos. Você me meteu nesta enrascada e tem de me ajudar a sair dela.[...]
<br /></span><span style=";font-family:";font-size:78%;" ><span><span><span><span><span></span></span></span></span></span></span></p><div style="text-align: center;"><span style="font-size:78%;"><span>Trecho</span> <span>retirado</span> <span>do</span> <span>TP</span><span>2</span> - <span>Unidade</span> <span>7</span>- pág.७७
<br />
<br /></span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);"><span style=";font-family:";" ><span><span><span><span></span></span></span></span></span></p><div style="text-align: right;"><span> .</span>
<br /></div><p class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);"><span style=";font-family:";" ><span><span><span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);">
<br /><span style=";font-family:";" ><span><span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(51, 0, 0);">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /><span style=";font-family:";" ><span></span></span></p><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbhaUXvdII/AAAAAAAAAF4/J0CPalVn1hU/s1600-h/100_3366.JPG"></a><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-47474765699037047552009-09-22T06:30:00.000-07:002009-11-08T07:04:35.991-08:002º Dia - II Encontro de Formadores e Coordenadores Gestar II
<br />
<br />
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> 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justify; text-indent: 35.45pt;"><b style=""><span style=";font-family:";" ><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(0, 51, 0);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >Iniciamos o segundo dia de estudo com a leitura compartilhad</span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >a da pág. 60 do TP 1, que trazia uma retomada à cerca das discuss</span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >ões sobre a norma culta abordada no dia anterior, cujo objetivo p</span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >rincipal era desfazer equívocos gerados pela própria escola e/ou </span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >no convívio social. Em seguida, a Profª Zenaide Dias nos convidou a apreciar às partes I e IV do episódio: Cidades dos Homens; intitulada “A Cor</span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >oa do Imperador”, as quais narravam uma aula de história, em que uma professora utilizava vários recursos para transmitir o conteúdo sem, no entanto, preocupar-se com a aprendizagem da turma. Após, foi lido o texto “Nós mudemo[...]”, trazido por uma das nossas colegas formadora</span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >s , que provocava uma reflexão sobre o Como Fazer, bem como o cuidado que devemos ter ao empregarmos determinadas expressões no dia-a-dia com os nossos alunos. Ouvirmos as músicas: Trocando em Miúdos - Chico Buarque e Assum Preto – Gilberto Gil, cujas características trabalhadas foram suficientes para entendermos a estrutura do texto literário.</span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbZ7z-O71I/AAAAAAAAAEw/zl6LPKA7TZA/s1600-h/100_3336.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbZ7z-O71I/AAAAAAAAAEw/zl6LPKA7TZA/s320/100_3336.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401744424664231762" border="0" /></a><span style=";font-family:";font-size:85%;" ><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(0, 51, 0);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" ><span style=""> </span>Dando continuidade, estudamos todo o TP1; partindo sempre dos pontos mais relevantes.<span style=""> </span>Foram realizadas atividades em trios das páginas: 73, 74, 75, 123, 124, e 125; leituras compartilhadas das pp. 98 e 99; leitura individual dos textos: Ampliando nossas referências das unidades ímpares; assistimos também ao vídeo “O Casamento dos Pequenos Burgueses de uma companhia teatral brasileira<span style=""> </span>e fizemos análise das propostas de atividades do AAA 1, culminando sempre com as apresentações orais dos cursistas।</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(0, 51, 0);"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbbv30YG0I/AAAAAAAAAFI/w9mrGJ8jhqM/s1600-h/100_3342.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 246px; height: 184px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbbv30YG0I/AAAAAAAAAFI/w9mrGJ8jhqM/s320/100_3342.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401746418561456962" border="0" /></a>
<br /><span style=";font-family:";font-size:85%;" ><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; color: rgb(0, 51, 0);"><span style=";font-family:";font-size:85%;" >No segundo Momento, iniciamos o estudo do TP2 que aborda a Analise Lingüística e Analise Literária, ao qual gerou muitas discussões a respeito do ensino da gramática; na sequência fizemos a leitura compartilhada das pp. 22 -23 e refletimos sobre a proposta de trabalho apresentada, com sua relevância para o enriquecimento da metodologia do trabalho com o ensino da língua como prát</span><span style=";font-family:";font-size:85%;" >ica social.</span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbbvre5cEI/AAAAAAAAAFA/sXxgn_PG-j8/s1600-h/100_3333.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 230px; height: 174px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Svbbvre5cEI/AAAAAAAAAFA/sXxgn_PG-j8/s320/100_3333.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401746415250141250" border="0" /></a></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style=";font-family:";" ><span style="color: rgb(0, 51, 0);font-size:85%;" >Vale ressaltar que, durante os est</span></span><span style=";font-family:";" ><span style="color: rgb(0, 51, 0);font-size:85%;" >udos realiza</span></span><span style=";font-family:";" ><span style="color: rgb(0, 51, 0);font-size:85%;" >dos a nossa formadora Zenaide Dias procurou utilizar vários recursos, de forma que nos oferecesse subsídios significativos para a nossa prática de acordo com a proposta do Gestar II।</span></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbdbbTT5tI/AAAAAAAAAFQ/ZF0c1x60urc/s1600-h/100_3337.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 233px; height: 175px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SvbdbbTT5tI/AAAAAAAAAFQ/ZF0c1x60urc/s320/100_3337.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401748266332448466" border="0" /></a></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /><span style=";font-family:";" ><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-47798048981637257472009-09-21T04:15:00.000-07:002009-11-08T06:29:11.586-08:00II Encontro de Formadores e Coordenadores Gestar II<div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Sva4ApJxF9I/AAAAAAAAAEQ/YayVsO1I0l8/s1600-h/100_3314.JPG"><img style="margin: 0px 10px 10px 0px; width: 249px; float: left; height: 169px;" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401707124263819218" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Sva4ApJxF9I/AAAAAAAAAEQ/YayVsO1I0l8/s320/100_3314.JPG" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><strong>FORMAÇÃO PRESENCIAL</strong><br /><strong>II Encontro de Formadores e Coordenadores Gestar II</strong></div><span style="color: rgb(255, 255, 51);">1º Dia</span><br /><div align="justify"><span style="color: rgb(51, 0, 51);font-size:85%;" >O segundo Encontro de Formação Presencial de Tutores do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II; (Língua Portuguesa e Matemática), aconteceu no Hotel Praiamar em Natal/RN, no período de 21 a 25 de setembro de 2009, no horário das 8h às 17h, cuja duração foi de 40h presenciais.<br />A abertura do encontro foi marcada pela oferta de um delicioso coffee break, no salão de eventos do Hotel, pela acolhida dos Formadores da UNB, Coordenadores do MEC e demais responsáveis pelo Programa Gestar II; e ainda, por uma brilhante apresentação cultural com um grupo de aluno de dança oferecida pela equipe da Secretaria de Educação do nosso <span>Estado।</span></span><span style="color: rgb(51, 0, 51);font-size:85%;" ><a href="http://3.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Sva48mEYNBI/AAAAAAAAAEY/nZAly0LMS9U/s1600-h/100_3330.JPG"><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; width: 246px; float: right; height: 169px;" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401708154228061202" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Sva48mEYNBI/AAAAAAAAAEY/nZAly0LMS9U/s320/100_3330.JPG" border="0" /></a></span><br /><span style="color: rgb(51, 0, 51);font-size:85%;" ><span></span> Logo após, nos dirigimos para as respectivas salas, conforme a distribuição por pólos, a qual fomos surpreendidos com a presença da Profª Msc। Zenaide Dias Teixeira que veio substituir o Prof। Ricardo, nesta turma। A mesma nos recebeu com saudosos votos de boas vindas; expôs sua proposta de trabalho para a semana e deu inicio às atividades solicitando a apresentação de todos, incluindo os perfis dos municípios e os comentários sobre o desenvolvimento do Programa Gestar II com os nossos professores cursistas. Foi um momento muito importante, não só por reencontrarmos os colegas cursistas; mas pela troca de experiências que era transmitida e vivenciada por todos a cada relato; favorecendo ainda mais o enriquecimento da nossa prática e elevação da nossa auto-estima; principalmente, quando percebíamos o entusiasmo de cada cursista em falar do sucesso do Gestar II em seu(s) município(s).<br /><br />Na seqüência, nossa formadora fez alguns questionamentos sobre a organização do portfólio e do projeto dos cursistas e esclareceu algumas dúvidas, mostrando através de um texto em slide o passo - a - passo para a sua construção. Após; fez algumas indicações a cerca do ensino de Língua portuguesa e do nosso papel enquanto professor da disciplina; enfatizando a partir daí, os principais pontos de discussão abordados no caderno de Teoria e Prática TP 1; encerrando assim, este primeiro momento.<br />À tarde, retomamos as atividades com a continuação das discussões sobre o ensino da Língua; assistimos ao vídeo “Vidas, Línguas em Português”, que nos proporcionou maior visibilidade no tocante às variantes lingüísticas presentes em vários países do mundo; sendo, portanto, a língua portuguesa - uma variante privilegiada. Dando continuidade, a Profª. Destacou a partir da leitura e explicação dos slides- os pontos principais das duas primeiras unidades do Caderno de Teoria e Prática TP 1-, que trata das Variantes Linguísticas; percebendo a língua em sua dinamicidade, heterogeneidade e como importante instrumento de interação social; sendo a norma culta necessária, porém, não a única modalidade da língua falada ou escrita que permite avaliar o nível da aprendizagem social do falante, uma vez que, está se dá de acordo com as mais diversas situações sociocomunicativa.<br />Vale salientar que, durante as discussões realizamos a leitura compartilhada de alguns textos do próprio TP 1 e analisamos sua aplicabilidade em sala de aula com os nossos alunos; encerrando, assim, as atividades previstas para este dia.</span><br /></div></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-39326233899615872812009-09-17T14:41:00.000-07:002009-11-11T08:42:37.751-08:00TP 5 – Estilo, Coerência e Coesão<div style="text-align: center; color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold;"><span style="font-size:100%;">TP 5 – Estilo, Coerência e Coesão<br /></span></div><div style="text-align: center; color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold;"><span style="font-size:100%;">OFICINA 10- Unidade<br />Turma I: Língua Portuguesa<br />12º Encontro<br /></span></div><br /><div style="text-align: right;"><span style="font-size:78%;"><span style="font-style: italic;">“A gente não faz amigos, reconhece-os.”</span><br /><span style="font-style: italic;">Vinicius de Moraes</span><br /></span></div><br /><br /><div style="text-align: justify;">Com o objetivo de Consolidar as reflexões provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nos estudos sobre a construção da textualidade, em que focalizamos a coesão e as relações lógicas, realizamos neste dia 17 de setembro de 2009, às 18h 30min, o décimo segundo encontro do Gestar II de Língua Portuguesa na Escola Municipal Elisiário Dias que apresentou em sua pauta as seguintes atividades:<br /></div><br />1º Momento:<br /> Leitura compartilhada do texto: “A Alma do Mundo” (Chico Xavier);<br /> Leitura do registro do Caderno Volante;<br /> Sorteio do relator do encontro;<br /> Retomada do processo de estudo sobre os temas e as atividades desenvolvidas nas unidades do caderno de Teoria e Prática 5.<br /><br />2º Momento:<br /> Relato das experiências vivenciadas com a aplicação dos Avançando na Prática;<br /> Socialização das discussões.<br /><br />3º Momento:<br /> Dinâmica de grupo<br /> Desenvolvimento de uma atividade<br /> Apresentações dos grupos;<br /><br />4º Momento:<br /> Avaliação da oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem<br /><br />5º Momento:<br /> Encerramento “Precisa-se de um Amigo”( Carlos Drummond de Andrade)<br /><br /><div style="text-align: justify;">O encontro foi muito produtivo, distribuímos pontos do TP 5 para integração e retomada das unidades trabalhadas, todos os cursistas participaram, teceram comentários e procuramos esclarecer a todas as dúvidas surgidas। Após, promovemos o momento de socialização das experiências dos avançando na prática aplicados com os alunos, os quais renderam comentários satisfatórios de aprendizagem por parte de professores a alunos, uma vez que apresentavam com entusiasmo os trabalhos produzidos pelos alunos। Na sequência, dividimos a turma em grupos para realização da oficina 10 do TP, resultando em excelentes produções de textos publicitários।<br />Socializados os trabalhos, o grupo avaliou o encontro como o melhor de todos até agora, pois o tempo passou sem que ao menos percebêssemos e a troca de experiências foi muito valiosa para aplicação das oficinas em sala de aula. Isso só comprova o resultado do trabalho promovido pelo grupo de um modo geral, afinal como já dizia no início dos nossos encontros “O SUCESSO DESSE TRABALHO DEPENDE DO ESFORÇO DE CADA UM”.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: right;">Professora-formadora: Madeleine Aquino<br /></div></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-28611034698043119842009-09-08T14:31:00.000-07:002009-10-09T10:45:28.520-07:00ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Ss0UoUP26DI/AAAAAAAAADw/m_MLoyN2-jY/s1600-h/gestar+7.jpg"><img style="MARGIN: 0pt 10px 10px 0pt; WIDTH: 278px; FLOAT: left; HEIGHT: 209px; CURSOR: pointer" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5389987011894896690" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/Ss0UoUP26DI/AAAAAAAAADw/m_MLoyN2-jY/s320/gestar+7.jpg" /></a>
<br /><div style="TEXT-ALIGN: center; FONT-STYLE: italic; COLOR: rgb(51,51,51); FONT-WEIGHT: bold">ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO
<br /></div><div style="TEXT-ALIGN: center; FONT-STYLE: italic; COLOR: rgb(51,51,51); FONT-WEIGHT: bold">GESTAR II – São Miguel-/RN
<br /></div><div style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)"><span style="FONT-STYLE: italic; FONT-WEIGHT: bold">11º Encontro</span>
<br /></div>
<br /><div style="TEXT-ALIGN: justify"><span style="FONT-STYLE: italic">Percebendo a necessidade de nos reunirmos para ver algumas orientações para a execução do Portfólio e do Projeto, realizamos o décimo primeiro encontro do Gestar II, neste dia 08 de setembro de 2009 às 18h na Escola Municipal Elisiário Dias – São Miguel/RN.
<br />O encontro teve início com a apreciação do vídeo “Amor e Arte” que nos convida a refletirmos sobre a importância do amor estar presente em todas as nossas ações, inclusive na nossa vida profissional para que os resultados sejam os esperados. Após esse momento, foi feita a leitura do relato do encontro anterior por um dos cursistas ali presentes e sorteado mais uma vez o escriba para o encontro seguinte, ficando a professora cursista Geozita Alves encarregada do mesmo. Como não havíamos concluído a socialização de experiências do Avançando na Prática do encontro anterior, ainda referente ao TP 4 , bem como o trabalho feito com a sequência de atividades (5,6,7 e 8-AAA 4), em virtude do tempo necessário para a aplicação dos mesmo, foi possível neste encontro, onde os professores trouxeram alguns modelos de cartões postais, cartazes produzidos pelos alunos e relataram que o resultado foi além do esperado, pois segundo eles o trabalho com a realidade do nosso município empolgou-os bastante, principalmente, pelo concurso de frases,e depois a produção de cartas argumentando o motivo pelo qual mereciam ganhar o prêmio. Aproveitamos para formamos grupos e participamos da seleção das melhores frases e cartas do Concurso.O resultado deste trabalho foi muito produtivo, oferecendo espaço até mesmo para uma notinha no Jornal O Mossoroense।
<br />Em seguida, foram distribuídos alguns textos sobre o Portfólio, discutimos os pontos principais e entregamos ainda um texto de orientações mostrando o que deveria conter em cada página. À medida que as dúvidas iam surgindo, procuramos esclarecê-las e tranqüilizarmos os mesmos em relação à sua composição como parte do processo de avaliação do curso. Na sequência, assistimos ao vídeo pleonasmo que trás de forma humorísticas situações de patologias - erros que cometemos no nosso dia sem, na maioria das vezes percebermos. O momento foi de bastante descontração, pois, refletirmos e nos vimos usando determinadas colocações, despercebidamente.. Logo depois, nos reportamos ao Guia Geral para esclarecermos as dúvidas quanto ao Projeto a ser desenvolvido, a maioria dos professores cursistas optaram por fazer um Projeto que envolvesse toda a escola, uma vez que acreditavam ter uma participação maior da comunidade escolar ; ficando assim, combinado que no próximo encontro trariam os Temas definidos.
<br />Ao término do encontro foram entregues aos professores uma ficha de auto avaliação relacionada de um modo geral a todos os encontros, com o objetivo de fazê-los refletir sobre os conhecimentos adquiridos até o momento e a sua atuação frente ao processo de formação profissional. E por fim, realizamos uma pequena avaliação oral sobre o referido encontro, que mais uma vez foi satisfatória.
<br />
<br />
<br /></span><div style="TEXT-ALIGN: right"><span style="FONT-STYLE: italic">Madeleine Aquino.</span>
<br /></div><span style="FONT-STYLE: italic;font-size:85%;" >
<br />
<br /></span><meta content="text/html; charset=utf-8" equiv="Content-Type"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p.MsoListParagraph, li.MsoListParagraph, div.MsoListParagraph {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:0cm; margin-left:36.0pt; margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p.MsoListParagraphCxSpFirst, li.MsoListParagraphCxSpFirst, div.MsoListParagraphCxSpFirst {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:0cm; margin-left:36.0pt; margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p.MsoListParagraphCxSpMiddle, li.MsoListParagraphCxSpMiddle, div.MsoListParagraphCxSpMiddle {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:0cm; margin-left:36.0pt; margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p.MsoListParagraphCxSpLast, li.MsoListParagraphCxSpLast, div.MsoListParagraphCxSpLast {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:0cm; margin-left:36.0pt; margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-hansi-font-family:Calibri;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:1257595843; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-1327734028 773466250 68550661 68550683 68550671 68550681 68550683 68550671 68550681 68550683;} @list l0:level1 {mso-level-tab-stop:27.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:27.0pt; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-weight:bold;} @list l0:level2 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:63.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:63.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings; mso-ansi-font-weight:bold;} @list l0:level3 {mso-level-tab-stop:108.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l0:level4 {mso-level-tab-stop:144.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l0:level5 {mso-level-tab-stop:180.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l0:level6 {mso-level-tab-stop:216.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l0:level7 {mso-level-tab-stop:252.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l0:level8 {mso-level-tab-stop:288.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l0:level9 {mso-level-tab-stop:324.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style>
<br /><p style="TEXT-ALIGN: center; FONT-STYLE: italic" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; FONT-STYLE: italic" class="MsoNormal" align="center"></p></div>
<br />Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-40721642103182596632009-09-04T14:23:00.000-07:002009-11-08T03:54:39.025-08:00TP 5 – Estilo, Coerência e Coesão<p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">TP 5 – Estilo, Coerência e Coesão<?xml:namespace prefix = o /><o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><i><span style="font-family:';">RELATO DE EXPERIÊNCIAS – GESTAR II<o:p></o:p></span></i></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><i><span style="font-family:';font-size:14;"><span style="font-size:78%;">Turma I: Língua Portuguesa</span><o:p></o:p></span></i></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';">10º Encontro</span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><b><o:p></o:p></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:0;"></span><span style="font-size:0;"></span><span style="font-family:';">Aos quatro dias do mês de setembro de dois e nove, às 18h, nos reunimos na Escola Municipal Elisiário Dias- São Miguel/RN para darmos continuidade aos encontros do Gestar II(Programa Gestão da Aprendizagem Escolar). <o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>Como de costume, desejamos as boas vindas aos gestaleiros e entregamos a pauta do dia, induzindo-os através da apreciação do vídeo “Nunca Desista” a refletirem um pouco sobre as nossas ações diárias.Dando continuidade, a Professora Betânia Costa fez a leitura do caderno volante- e, posteriormente, fizemos o sorteio do escriba do referido encontro, sendo contemplada a professora cursista Ana Alice de Freitas Neta. Em seguida, realizamos a dinâmica do chocolate, descontraindo um pouco o grupo, dividimos a turma em quatro equipes as quais deveriam produzir textos<span style="font-size:0;"> </span>referentes a cada unidade do TP 5 a partir da seleção e organização de imagens, segundo instruções preestabelecidas. Durante a produção dos textos percebíamos o interesse e envolvimento dos participantes e a preocupação em enfatizar os assuntos trabalhados em cada unidade.<o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>Após concluírem a primeira etapa do trabalho os grupos voltaram à plenária para apresentação dos textos produzidos, ocorrendo da seguinte forma: O grupo I tratou da estilística inserindo em seu texto elementos capazes de tornar frases escritas em uma narrativa. Usou, pois, o estilo do grupo, já que ficara a critério. As imagens contribuíram bastante na hora da produção. Já o grupo II, cuja proposta era de produzir um texto coerente que mesclasse a linguagem verbal e a não verbal, usou criatividade e inseriu uma cursista como personagem resultando numa história fantástica, capaz de despertar, no leitor, o prazer da leitura. Quanto ao grupo III- também usando a linguagem verbal e não-verbal, produziu um texto dissertativo e destacou os elos coesivos, mostrando, pois, o resultado do conhecimento (re) adquirido no Gestar II. E o grupo IV produziu um texto usando as relações lógicas do texto. Foi muito criativo e uniu coerentemente a linguagem verbal e a linguagem não-verbal. <o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>Em suma, podemos afirmar que todos os grupos atenderam às nossas expectativas, pois procuraram evidenciar em todas as produções os elementos característicos de cada unidade estudada.<o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span><span style="font-size:0;"></span>Dando continuidade aos trabalhos previstos<span style="font-size:0;"> </span>deu-se início a socialização de relatos de experiência – Avançando na Prática- aplicados em sala de aula. Desta vez apenas alguns professores conseguiram desenvolvê-los até a data do encontro, dentre eles os que trabalharam com a temática das profissões - oficina 8 da unidade 16. Os demais estavam desenvolvendo e já comentavam que o resultado seria muito bom. Mas, já diante dos relatos apresentados os depoimentos foram positivos, alguns afirmavam em suas colocações, ser esta a melhor experiência dos Avançando até agora, principalmente, pela participação dos alunos.<o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>Ao término de mais um encontro, percebemos que o curso tem proporcionado muita aprendizagem, e esta se dar no todo, pois tanto formadores como professores e alunos se envolvem com os conhecimentos adquiridos, procuram sempre melhorar a cada desafio surgido.<o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: right; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="right"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span><span style="font-size:0;"></span><o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: right; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="right"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>Madeleine Aquino.<o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';"><o:p></o:p></span></b></span></p><meta content="text/html; charset=utf-8" equiv="Content-Type"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; 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<br /><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="left">CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa
<br />10º Encontro
<br />Pauta 04/09/2009
<br />
<br />Módulo I: TP 5 – Estilo, Coerência e Coesão
<br />
<br />Unidades 17 , 18, 19 e 20
<br />
<br /><span style="font-size:85%;">1. Apreciação do vídeo” Nunca Desista”;
<br />
<br />2. Leitura do registro do encontro anterior;
<br />
<br />3. Sorteio do relator do Caderno Volante...
<br />
<br />4. Relato das experiências das atividades do Avançando na prática e AAAs;
<br />
<br />5. Socialização das Unidades (Avaliação);
<br />
<br />6. Discussão dos objetivos das unidades estudadas( em anexo);
<br />
<br />· Dinâmica de grupo
<br />
<br />7. Encontro para o projeto </span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="left"><span style="font-size:85%;">8. Encaminhamentos da Lição de Casa</span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="left"><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:+0;">९</span>।Encerramento: Avançando na Prática das Unidades 17, 18, 1 ९. ou 20
<br />
<br /></span>
<br />Formadora Municipal: Madeleine Aquino.
<br />
<br /></p>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-60574401435516840002009-08-22T14:14:00.000-07:002009-11-08T03:57:46.016-08:00OFICINA 8: TP 4: Leitura e Processo de Escrita I - Unidade 1 6-<?xml:namespace prefix = o /><o:smarttagtype name="PersonName" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><object id="ieooui" classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D"></object>
<br /><style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style>
<br /><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} @font-face {font-family:"Lucida Calligraphy"; panose-1:3 1 1 1 1 1 1 1 1 1; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:script; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 0 0 0 1 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} tt {mso-style-unhide:no; font-family:"Courier New"; mso-ascii-font-family:"Courier New"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-hansi-font-family:"Courier New"; mso-bidi-font-family:"Courier New";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-hansi-font-family:Calibri;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style>
<br /><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">OFICINA 8: TP 4: Leitura e Processo de Escrita I<span style="font-size:0;"> </span><o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">Unidade 1 6<o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';">9º ENCONTRO<o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';font-size:14;"><span style="COLOR: rgb(51,51,51);font-size:85%;" >GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA (São Miguel-RN)</span><o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';font-size:14;"><o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>Discutir sobre diversidade cultural e os diferentes modos de ser e agir sobre o mundo, desenvolvendo uma seqüência de atividades através da utilização de elementos do processo de produção textual,<span style="font-size:0;"> </span>foi o nosso objetivo ao realizarmos o nono encontro do Gestar II em São Miguel no dia 22 de agosto de 2009 a partir das 7h da manhã da Escola Municipal Elisiário Dias.<o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>No primeiro momento, ouvimos a música “Se bastasse uma canção”( Selma Reis)onde distribui algumas folhas em branco para que os cursistas transportassem para o papel as sensações e sentimentos despertados enquanto ouviam a música. Esta dinâmica promoveu o envolvimento de todos que puderam manifestar oralmente e através de desenhos os sentimentos despertados ao som da canção. Posteriormente o professor cursista Francisco Delânio Pinheiro fez a leitura do registro do encontro anterior, o qual apresentou de forma fiel todas as atividades desenvolvidas e sorteou a professora Betânia da Costa para relatar mais este encontro. <o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>No segundo momento, realizamos uma dinâmica para formação de grupos para desenvolverem às seguintes tarefas: grupos 01 e 03 ficaram com a oficina 08 da unidade 16 cujo objetivo é examinar e interpretar a imagem da página 220 que trás um anúncio de uma fundação estadunidense que trabalha com crianças de bairros periféricos. A tarefa do grupo era elaborar uma propaganda relacionando à interpretação que fizeram da imagem, exercendo função apelativa, de persuasão; como também, preparar uma aula a partir das profissões e do conteúdo trabalhado no TP 4. Já os grupos 02 e 04, tinham como tarefa - elaborar um pequeno projeto contemplando a sequência de aulas (5, 6,7 e 8) das páginas 124 a 134 do caderno de atividades de apoio à aprendizagem - AAA 4 com o objetivo de perceber a escrita como prática comunicativa; os mesmos iriam planejar as aulas levando em consideração a realidade do nosso município e, não a de Brasília como sugeria o material; poderiam partir da ideia de um concurso de frases levando os alunos a produzirem diferentes tipos de textos, cada qual atendendo a uma função comunicativa específica como: anotações, carta, convite, reportagem, cartão postal, etc. <o:p></o:p></span></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-family:';font-size:85%;"><span style="COLOR: rgb(51,51,51)"><span style="font-size:0;"></span>O resultado desta primeira parte do trabalho foi muito bom, acreditamos que melhor será quando colocado em prática, os grupos se empolgaram e cada um a sua maneira, demonstrou dinâmica e criatividade na preparação das aulas e o quê pensamos ser um trabalho pequeno acabou se tornando num mega trabalho. Só nos resta aguardar o resultado que virá nos próximos encontros. E para encerrarmos deixamos a leitura reflexiva do texto “A Arte de Viver Bem”(Autor desconhecido).</span><o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><i><span style="font-size:0;"></span></i><tt><b><i><span style="font-family:';">A Arte De Viver Bem<o:p></o:p></span></i></b></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><i><span style="font-family:';">
<br /></span></i></b><tt><span style="font-family:';">Não exija dos outros o que eles não podem lhe dar, <o:p></o:p></span></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">mas cobre de cada um sua responsabilidade. </span></b></tt><b><span style="font-family:';">
<br /></span></b><tt><span style="font-family:';">Não deixe de usufruir o prazer,<b> <o:p></o:p></b></span></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">desde que não faça mal a ninguém. </span></b></tt><b><span style="font-family:';">
<br /></span></b><tt><span style="font-family:';">Não pegue mais do que precisa,<b> <o:p></o:p></b></span></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">mas lute por seus direitos. </span></b></tt><b><span style="font-family:';">
<br /></span></b><tt><span style="font-family:';">Não olhe as pessoas só com seus olhos,<b> <o:p></o:p></b></span></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">mas olhe-se também com os olhos delas. </span></b></tt><b><span style="font-family:';">
<br /></span></b><tt><span style="font-family:';">Não fique ensinando sempre, <b><o:p></o:p></b></span></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">você pode aprender muito mais. </span></b></tt><b><span style="font-family:';">
<br /></span></b><tt><span style="font-family:';">Não desanime perante o fracasso, <o:p></o:p></span></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">supere-se transformando-o <?xml:namespace prefix = st1 /><st1:personname st="on" productid="em aprendizado. Não">em aprendizado.
<br /><span style="FONT-WEIGHT: normal">Não</span></st1:personname><span style="FONT-WEIGHT: normal"> se aproveite de quem se esforça tanto,</span><o:p></o:p></span></b></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>ele(a) pode estar fazendo o que você deixou de fazer. <o:p></o:p></span></b></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><span style="font-family:';">Não estrague um programa diferente com seu mau humor,<b> descubra a alegria da novidade. </b></span></tt><b><span style="font-family:';">
<br /></span></b><tt><span style="font-family:';">Não deixe a vida se esvair pela torneira, pode faltar aos outros...<b> </b></span></tt><b><span style="font-family:';">
<br /><tt><span style="font-family:';">O amor pode absorver muitos sofrimentos, <o:p></o:p></span></tt></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">menos a falta de respeito por si mesmo! </span></b></tt><b><span style="font-family:';">
<br /></span></b><tt><span style="font-family:';">Se você quer o melhor das pessoas<b>, <o:p></o:p></b></span></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';">dê o máximo de si, já que a vida lhe deu tanto. </span></b></tt><b><span style="font-family:';">
<br /><tt><span style="font-family:';">Enfim, agradeça sempre, pois a gratidão abre as portas do coração. </span></tt>
<br />TENHA UM ÓTIMO DIA!<o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="COLOR: rgb(51,51,51)"><o:p></o:p></span></b></tt></span></p><p style="TEXT-ALIGN: right" class="MsoNormal" align="right"><span style="font-size:85%;"><tt><b><span style="font-family:';"><span style="font-size:0;"></span>Madeleine Aquino.</span></b></tt></span><span style="font-family:';"><o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><s><span style="font-size:8;"><o:p><span style="TEXT-DECORATION: none"></span></o:p></span></s></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><i><span style="font-size:11;"><o:p></o:p></span></i></p><meta content="text/html; charset=utf-8" equiv="Content-Type"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:1257595843; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-1327734028 773466250 68550661 68550683 68550671 68550681 68550683 68550671 68550681 68550683;} @list l0:level1 {mso-level-tab-stop:27.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:27.0pt; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-weight:bold;} @list l0:level2 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:63.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:63.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings; mso-ansi-font-weight:bold;} @list l1 {mso-list-id:1460996851; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1724946908 68550661 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661;} @list l1:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:39.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:39.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style>
<br /><p style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,51,51)" class="MsoNormal" align="left">CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa
<br />9º Encontro
<br />Pauta 22/08/2009
<br />
<br />Módulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I
<br />OFICINA 8: TP4 - Unidade 1 6
<br />
<br />OBJETIVO:
<br />§ Discutir sobre diversidade cultural e diferentes modos de ser e agir sobre o mundo, desenvolvendo uma seqüência de atividades através da utilização de elementos do processo de produção textual.
<br />
<br />1. Acolhimento _ Música “Se bastasse uma canção” - Selma Reis.
<br />2. Distribuição de uma folha em branco;
<br />3. Reflexões sobre o texto cantado pelos professores - cursistas.
<br />4. Leitura do Caderno Volante
<br />5. Sorteio do relator do dia...
<br />6. Dinâmica de grupo 1, 2, 3,4.
<br />7. Desenvolvimento de uma atividade
<br />8. Apresentação do planejamento aos colegas de oficina;
<br />9. Avaliação da Oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem
<br />10. Encaminhamentos da Lição de Casa
<br />§ Leitura de todo o TP 5;
<br />§ Aplicação da(s) atividade (s) planejada(s) nos grupos;
<br />11. Encerramento: Mensagem final “A Arte de Viver Bem;”.
<br />Formadora Municipal: Madeleine Aquino.
<br /></p>
<br />Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-83219031684445288162009-08-15T14:04:00.000-07:002009-11-08T04:02:08.318-08:00A produção textual - Crenças, teorias e fazeres<div style="TEXT-ALIGN: center; FONT-WEIGHT: bold"><span style="COLOR: rgb(51,51,51)">TP 4 - UNIDADE 16: A produção textual - Crenças, teorias e fazeres</span>
<br /><span style="COLOR: rgb(51,51,51)">8º ENCONTRO</span>
<br /></div>
<br />
<br /><div style="TEXT-ALIGN: right;font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-size:78%;">"Não nasci marcado para ser um professor assim
<br />(como sou) vim me tornando desta forma no corpo das tramas,
<br />na reflexão sobre a ação, observação atenta a outras práticas,
<br />na leitura persistente e crítica. Ninguém nasce feito.
<br />Vamos nos fazendo aos poucos, prática social de que tomamos parte."
<br />
<br />(Paulo Freire)
<br /></span></div>
<br />
<br /><div style="TEXT-ALIGN: justify"><span style="COLOR: rgb(51,51,51);font-size:85%;" >E nesse imaginável universo de experiências, ora fantásticas, ora equilibrantes nos tornamos seres cada vez mais sensatos, curiosos, cansados e incansáveis ao mesmo tempo em que buscamos os mesmos ideais. Assim, aos quinze dias de mês de agosto de 2009, a partir das 13h 30 min realizamos mais um encontro com os gestaleiros da turma de Língua portuguesa na Escola Municipal Elisiario Dias- São Miguel/RN, onde inicialmente refletimos um pouco sobre o pensamento de Paulo Freire o qual desencadeou a discussão de todo o grupo no tocante à escolha da profissão. Após a Professora Maria do Socorro de Carvalho Oliveira relatou o registro do encontro anterior com o objetivo de promover a interação grupal no tocante aos conhecimentos extraídos com os estudos das unidades anteriores, fazendo na sequência o sorteio do novo relator, sendo o Professor Delânio Pinheiro o contemplado.
<br />Com o propósito de instigar ainda mais a reflexão sobre os processos de aquisição da leitura e da escrita, não só dos nossos alunos, mas, principalmente, dos nossos professores- assistimos a dois pequenos vídeos intitulados: “Ler pode ser perigoso” e “O que é Letramento?”, abrindo espaços para diversos questionamentos e estabelecendo comparação entre as mensagens transmitidas nos mesmos; complemento este momento, trabalhamos com a leitura de alguns slides sintetizando a temática estudada. Em seguida, os grupos formados no encontro anterior deram início às suas apresentações cuja tarefa seria planejar uma aula para as turmas aos quais lecionam a partir da análise do texto “Cidadezinha Qualquer de Carlos Drummond de Andrade. As propostas elaboradas foram riquíssimas, pois além de priorizarem o desenvolvimento das habilidades de inferir, confrontar, construir significados e, sobretudo produzir; mostrarão que um mesmo texto pode ser explorado de inúmeras formas, em vários neveis sempre de forma dinâmica podendo gerar a troca de saberes e a multiplicidade de conhecimentos, uma vez que o aluno não aprende com a imposição do conhecimento ele precisa sentir-se, antes de mais nada, convidado a descobrir o novo no universo incalculável do saber.
<br />Na sequência, os mesmos grupos relataram as experiências com a aplicação dos avançando na prática contida nas unidades 13 e 14 do TP 4, dos quais evidenciaram os objetivos atingidos, procedimentos utilizados, registros fotográficos e a seleção de algumas atividades dos alunos. Posteriormente, foi mostrada uma sequência de slides trazendo textos verbais e não-verbais cujo tema “Coisas do Brasil” que enfatizava aspectos relacionados ao Letramento e às variações lingüísticas presentes nos mais diversos lugares do nosso país. Depois, partimos para as discussões dos referidos grupos a cerca dos estudos das seções seqüenciais das unidades 15 e 16 utilizando-se das seguintes estratégias: as equipes que ficaram com as seções 1 das duas unidades abordaram O Porquê e para quê perguntar? Discutindo os caminhos para uma agradável leitura, os tipos de perguntas e a importância de adequá-las ao conhecimento de mundo do aluno; debateram ainda sobre as crenças e teorias sobre a escrita, identificando às hipóteses que influenciam a sua pedagogia, dentre elas a de que a escrita depende da prática. A segunda equipe, encarregada de trabalhar com as unidades 2 da cada seção destacou como chegar a estrutura do texto? Evidenciando a importância de priorizar atividades que favoreçam a compreensão da estrutural textual, como a depreensão e ordenação das idéias, sínteses, atribuição de títulos, etc.; chamando a atenção para o ensino da escrita como prática comunicativa e estabelecendo relação entre a mesma e as situações sociocomunicativa, bem como as características dos escritores e profissionais, dentre outros pontos. Já as equipes que ficaram com o estudo das seções 3, trouxeram à tona a indagação: “Quando queremos aprender?”, indicando alguns procedimentos relevantes à prática da leitura compreensiva; discutindo, ainda, sobre a escrita, o seu desenvolvimento comunicativo e as características dimensionais das situações sociocomunicativa como condição necessária ao planejamento e avaliação das atividades escritas. Ao final, tecemos alguns comentários sobre a leitura dos textos de referência que só veio a somar para o fechamento das discussões ao estudo do TP 4 nesse encontro,.A lição de casa ficou por conta da escolha e desenvolvimento de um avançando na prática das unidades 15 ou 16 e a leitura do TP 5 para o próximo encontro. E para encerramos convidamos todos a realizarem a leitura por fruição do texto “Bons Professores”(Rubens Alves).
<br />A avaliação desta vez foi por conta dos professores cursistas que oralmente falaram de forma positiva sobre os encontros do Gestar II, a interação do grupo, o empenho no desenvolvimento das atividades, a riquezas dos materiais trabalhados e apontaram o tempo como fator negativo no curso, em virtude da qualidade do material trabalhado e o tempo para aplicação e estudo dos mesmos.
<br />
<br />Madeleine Aquino.
<br /></span></div>
<br /><meta content="text/html; charset=utf-8" equiv="Content-Type"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:1594624514; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1083886364 -33023258 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:108.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:108.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol; color:windowtext;} @list l0:level2 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:o; mso-level-tab-stop:72.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:"Courier New"; color:windowtext;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style>
<br /><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="right"><span style="font-size:85%;"><i>CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa
<br />8º Encontro
<br />Pauta 15/08/2009
<br />
<br />"Não nasci marcado para ser um professor assim
<br />(como sou) vim me tornando desta forma no corpo das tramas,
<br />na reflexão sobre a ação, observação atenta a outras práticas,
<br />na leitura persistente e crítica. Ninguém nasce feito.
<br />Vamos nos fazendo aos poucos, prática social de que tomamos parte."
<br />(Paulo Freire)
<br />
<br />Módulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I
<br />OFICINA 8: TP4 - Unidade 1 6
<br />
<br />Objetivo: Desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos de processo de produção textual.
<br />o 1º MOMENTO: Leitura do Caderno Volante
<br />o 2º MOMENTO: Sorteio do Escriba do dia
<br />o 3º MOMENTO: Apreciação do vídeo: Ler pode ser Perigoso
<br />o 4º MOMENTO: Estudo e discussão das Unidades 15 e 16
<br />o 5º MOMENTO: Retomada e Socialização das atividades realizadas em grupo
<br />o 6º MOMENTO: Desenvolvimento de uma atividade
<br />o 7º MOMENTO: Avaliação da Oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem
<br />o 8º MOMENTO: Lição de Casa
<br />o 9º MOMENTO: “Bons Professores [...]” (Rubens Alves).
<br />
<br />Formadora Municipal: Madeleine Aquino.
<br /></p></i></span><span style="font-size:85%;"><i><p style="TEXT-ALIGN: center; FONT-WEIGHT: bold" class="MsoNormal" align="center" face="arial">
<br /></p></i></span>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-65781865374807003702009-08-10T13:39:00.000-07:002009-11-08T04:06:39.282-08:00TP 4 LEITURA E PROCESSOS DE ESCRITA I Um Universo a ser Desenvolvido.<span style="font-size:85%;"><span style="FONT-WEIGHT: bold"></span></span><p style="TEXT-ALIGN: center; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">TP 4 LEITURA E PROCESSOS DE ESCRITA I<?xml:namespace prefix = o /><o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">Um Universo a ser Desenvolvido.<o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">7º ENCONTRO: unidades 15 e 16<o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';"><o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal"><span style="font-family:';font-size:85%;">Na perspectiva<span style="font-size:+0;"> </span>de enaltecer as ações que movem o processo de ensino – aprendizagem, o sétimo<span style="font-size:+0;"> </span>encontro do gestar II da turma de Língua<span style="font-size:+0;"> </span>portuguesa do nosso município, aconteceu mais uma vez na Escola Municipal Aldelina Barbosa às 18h 30 min deste dia 10 de agosto do corrente ano. Cujo objetivo seria o de levar os professores cursistas a refletirem sobre as atividades e os procedimentos adequados para ajudar os alunos a desenvolverem as habilidades e competências necessárias para atingir o objetivo de ler para aprender.<o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal"><span style="font-family:';font-size:85%;"><span style="font-size:+0;"></span>Fazendo uma breve menção à pauta do encontro, distribuí entre os professores cursistas cópias do texto “Ler para quê?” extraído do blog de Gilberd (<a href="http://gilberd.wordpress.com/">http://gilberd.wordpress.com/</a>) com a finalidade de incentivar a prática de compartilhar a leitura o mesmo trás uma leitura crítica a cerca da temática, provocando interessantes colocações a partir da leitura por fruição do mesmo, pois como diz Rubem Alves “ É preciso causar a fome para que a vontade de comer aconteça”, e o nosso papel ,enquanto formadores, deve ser o de ajudar ao educando a ter a consciência da necessidade de realizar diferentes formas de leitura: por fruição, por prazer, para estudar, se informar como ser social num mundo letrado.<o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><span style="font-family:';font-size:85%;">Na sequência, a professora cursista Francisca Petruce da Cruz realizou a leitura do registro do encontro anterior e, por conseguinte foi feito o sorteio do novo relator. Continuando a socialização dos trabalhos referentes ao encontro anterior, convidamos as Profª Eulina Rêgo e Gestrudes Medeiros para apresentarem o cordel intitulado “As Festas da Minha Infância”, tão bem produzido. Texto este que, entusiasmou<span style="font-size:+0;"> </span>os cursistas a reportarem-se às<span style="font-size:+0;"> </span>identidades relacionadas as festividades vividas. Após a apreciação do cordel, fizemos algumas alterações na pauta do encontro, em virtude dos recursos tecnológicos existentes na escola não estarem disponíveis no momento, não sendo possível assistirmos ao vídeo “O que é Letramento”, bem como, alguns slides cujo tema Coisas do Brasil trazia diversas imagens com textos enfatizando situações de letramento espalhadas nos mais diversos lugares do nosso país. Contudo, entreguei aos<span style="font-size:+0;"> </span>mesmos o pequeno texto sobre o Letramento da autora Kate M.Chong<span style="font-size:+0;"> </span>sintetizando o processo de leitura e escrita conhecido e também explorado no TP 4.<span style="font-size:+0;"> </span>Em seguida, discutimos sobre as experiências adquiridas através do desenvolvimento dos Avançando na Prática , oportunidade a qual os grupos relataram sobre o planejamento, as dificuldades, suas dúvidas, pontos positivos, pontos negativos e, principalmente, os resultados obtidos em sala de aula no tocante à funcionalidade da escrita no trabalho com textos utilizando-se de estratégias de leituras – antecipação, inferências e verificação das opiniões suscitadas no decorrer da leitura. Houve apresentações de cartazes, construídos pelos alunos do professor Delânio Pinheiro que mostravam a linguagem verbal e não verbal tão presente no nosso dia-a-dia, deixando evidente que tanto a colaboração como os resultados foram bastante satisfatórios. <o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><span style="font-family:';font-size:85%;"><span style="font-size:+0;"></span><span style="font-size:+0;"></span>Após um rápido intervalo, retomamos a execução das atividades<span style="font-size:+0;"> </span>planejadas, dentre elas, a formação dos grupos, mais uma vez, segundo a série/ano aos quais dão aula para elaborarem questões de acordo com o nível da turma, tendo por base o poema “Cidadezinha Qualquer” de Carlos Drummond de Andrade. Sendo esta iniciada e elaborada, porém em decorrência do tempo, ficando para ser socializada no encontro seguinte. Ao término, designei a cada grupo a responsabilidade de discutir uma seção de cada unidade (15 e 16) expondo de forma dinâmica e interativa no encontro seguinte e junto a essa tarefa que realizassem a leitura dos textos de referências das respectivas unidades ímpares.<o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><span style="font-family:';font-size:85%;"><span style="font-size:+0;"></span>Avaliando este encontro tive a certeza de mais uma vez ter o dever cumprido, afinal “A arte de pensar é a arte de fazer perguntas inteligentes. As perguntas que fazemos revelam o ribeirão onde queremos ir beber’(Rubem Alves).”<o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><span style="font-family:';font-size:85%;"><span style="font-size:+0;"></span><span style="font-size:+0;"></span>Madeleine Aquino।</span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal" align="center"><br /><span style="font-size:85%;"><strong>CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa<br />7º Encontro<br />Pauta 10/08/2009<br /></strong><br />Módulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I<br />OBJETIVOS:<br />¨ Refletir sobre atividades e procedimentos adequados para ajudar os alunos a desenvolverem as habilidades e competências necessárias para atingir o objetivo de ler para aprender.<br /><br />¨ <strong> 1º MOMENTO</strong>:<br />¨ 18h30m - OFICINA 7 - (Unidades 14 - O Processo de Leitura.);<br />¨ 18h35m - Leitura por fruição do texto” Ler para quê?”<br />¨ 18h45m - Leitura do registro do encontro anterior;<br />¨ 18h50m - Sorteio do Caderno Volante;<br />¨ 18h55m - Interagindo com as discussões do encontro anterior:<br /> 19h - Apreciação do vídeo: O que é Letrameto?<br /> 19h3m - Discussões sobre o vídeo;<br /> 19h10m - Slides: Situações de Letrameto - Coisas do Brasil.<br />¨ <strong> 2º MOMENTO:<br /></strong>¨ 19h15m - Recolher os relatos da Lição de Casa;<br />¨ 19h20m - Discussões pelos Cursistas a propósito do Avançando na Prática;<br />¨ 20h - Avaliação Grupal;<br />¨ <strong>3º MOMENTO</strong>:<br />¨ 20h15m - Distribuição dos grupos, segundo a série/ano para a qual dão aula;<br />§ Elaborar questões para o nível da turma tendo por base o poema de Drummond “Cidadezinha Qualquer; ·”.<br />¨ 20h30m - Intervalo;<br />¨ 20h40m - Socialização de idéias.<br />¨ <strong> 4º MOMENTO</strong>:<br />¨ 21h - Discussão sobre o conteúdo tratado nas Unidades 15 e 16;<br />§ Enfoque dos pontos e/ou atividades mais importantes das seções. Justificando-os (as).<br />¨ 21h20m - Socialização por seções e grupos de estudos;<br />¨ 21h50m - Encaminhamento da Lição de Casa;<br />§ Avançando na Prática + Entrega do relato;<br />§ Textos de referência das unidades 13 e 15;<br />¨ Avaliação da Oficina<br />§ O que foi bom...<br />§ O que sugiro...<br />¨ 22h - Encerramento: “Bons Professores [...]” (Rubens Alves).</span></p>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-26061266542863502032009-08-01T12:04:00.000-07:002009-11-08T04:10:10.409-08:00Leitura, Escrita e Cultura TP 4 – Unidades 13 e 14<p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">Leitura, Escrita e Cultura<?xml:namespace prefix = o /><o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:85%;"><b><span style="font-family:';">TP 4 – Unidades 13 e 14<o:p></o:p></span></b></span></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><b><span style="font-family:';font-size:14;"><span style="font-size:85%;">6º ENCONTRO- Gestar II</span><o:p></o:p></span></b></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal"><span style="font-family:';">No dia 01 de agosto de 2009, a partir das 13h, realizamos o 6º encontro do Gestar II – Língua portuguesa na Escola Municipal Elisiario Dias, São Miguel-RN, trabalhando as unidades 13 e 14 do TP 4 leitura tema e processo de Escriba I, abordava nas referidas unidades, Leitura, Escriba no contexto ao qual estamos inseridos, bem como sua importância para o ensino.<o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal"><span style="font-family:';">Iniciamos como de costume com a leitura prazerosa de um pequeno texto “As pessoas. São como perfume, já percebeu?”, retirado de um dos blogs dos colegas formadores do Gestar de Língua portuguesa; recebendo a todos com muita harmonia e calorosidade para mais uma vez traçarmos experiências e discutirmos o conteúdo estudado durante as horas semipresenciais. Em seguida, a professora cursista Quézia Ventura fez a leitura do registro de memória referente ao encontro anterior e foi sorteado mais um professor p/ registrar e relatar as atividades desenvolvidas neste dia, sendo a professora Francisca Petruce da Cruz a sorteada. Ouvimos a música: Feio assim sem você ao som da voz de Adriana Calcanhoto, para realizarmos a dinâmica do complemento, a qual entregou pequenos trechos de frases aos professores cursistas, e estes iriam procurar o seu par conforme o complemento da sua frase, este foi um receberam como tarefa a proposta de produção a qual a Escrita de um texto escrito (depoimentos e memórias), onde um seria o escriba (aspecto de alfabetização) e o outro o que ditaria, contribuía oralmente (aspecto do letramento); foram sugeridos alguns gêneros possíveis de serem trabalhados nesta produção; eles poderiam escolher falar de uma experiência bem sucedida enquanto formador de leitores; ou como se tornaram leitores ou ainda, sobre as festas de suas infâncias. Os grupos envolveram-se na tarefa produzindo textos bem interessantes inclusive utilizando-se do gênero cordel que deu um toque especial ao trabalho da leitura textual explorada nas festas de minha infância, por exemplo. Logo, na seqüência, distribui pequenos trechos da unidade 13 e 14 do TP 4 para discutirmos, enfatizando alguns dos pontos mais relevantes, a participação e interação de todos proporcionaram a compreensão dos estudos das unidades, uma vez que enquanto alguns cursistas iam introduzindo comentários e questionamentos, outros relacionavam com o nosso dia-a-dia; utilizamos também slides para com textos e imagens relacionadas aos pontos discutidos. Dando continuidade, pedi que formassem grupos, de acordo com o ano/serie aos quais trabalhavam e que escolhessem um a das atividades do avançando na pratica das referidas unidades para planejarem e aplicarem nas suas turmas, devendo trazer o relato da experiência no encontro seguinte; acrescentando ainda, a leitura das unidades 15 e 16. Chegando ao termino, fez um rápido comentário sobre a importância e necessidade dos estudos das unidades, não esquecendo que sãos indispensáveis para o bom aproveitamento do curso, pois todos trabalham, assumir com responsabilidade e compromisso é o que todos devemos fazer se quisermos realmente, obter novos conhecimentos e conseqüentemente, estaremos preparados para aplicá-los; encerrei este momento com a leitura do texto “Viver despenteado(a)! para relaxamento e descontração, oficial o encontro desta vez durou cinco horas. <o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal"><span style="font-family:';">Percebi que embora rico em participação e discussão, estávamos um pouco desmotivados pelo cansaço e tempo sara as atividades , o quê me fez refletir sobre um novo jeito de trabalhar.<o:p></o:p></span></p><p style="TEXT-ALIGN: right; TEXT-INDENT: 35.45pt" class="MsoNormal" align="right"><span style="font-family:';">Madeleine .<o:p></o:p></span></p><meta content="text/html; charset=utf-8" equiv="Content-Type"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAutonomo%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} @font-face {font-family:"Brush Script MT"; panose-1:3 6 8 2 4 4 6 7 3 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:script; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 0 0 0 1 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:1099369067; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-1253796506 -1920547226 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:108.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:108.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} @list l1 {mso-list-id:1388796494; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-881154702 2136613742 68550657 68550661 68550657 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661;} @list l1:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} @list l1:level2 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:72.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} @list l2 {mso-list-id:2016028493; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:343151158 657121986 68550657 348537840 68550657 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661;} @list l2:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} @list l2:level2 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:72.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} @list l2:level3 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:108.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} @list l3 {mso-list-id:2069759527; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1859701578 68550657 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661 68550657 68550659 68550661;} @list l3:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:54.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:54.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style>
<br /><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><b><i><span style="font-size:14;">
<br /></span></i></b></p><p style="TEXT-ALIGN: center" class="MsoNormal" align="center"><b><i><span style="font-size:85%;">CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa
<br />6º Encontro
<br />Pauta 01/08/2009
<br />
<br />Módulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I
<br />
<br />Unidades: 13- Leitura, Escrita e Cultura.
<br />14 - O Processo de Leitura.
<br />
<br />Objetivos:
<br />
<br />v Refletir sobre a relação entre a cultura e os usos sociais e funções da escrita no contexto ao qual estamos inseridos, bem como, sua importância para o ensino.
<br />
<br />v 1º Momento:
<br />v Mensagem Inicial-Texto “As Pessoas São Como Perfume, Já Percebeu?”.
<br />v Leitura do registro do encontro anterior;
<br />v Sorteio do Caderno Volante;
<br />v Música: Fico Assim Sem Você (Adriana Calcanhoto)
<br />v Dinâmica: Complemento
<br />v Atividade em grupo: Proposta de Produção Oral e Escrita
<br />v Apresentações dos textos produzidos
<br />
<br />2º Momento:
<br />v Leitura da Introdução do TP 4
<br />v Apreciação do vídeo: O que é Letrameto?
<br />v Socialização da Leitura das Unidades 13 e 14
<br />· Discussão por tópicos
<br />· Slides: Situações de Letrameto
<br />
<br />v Formar grupos que trabalhem numa mesma série/ano;
<br />v Elaborar questões a partir da seleção de um Avançando na Prática de cada unidade estudada; (Ver sugestões por grupos).
<br />v Socialização de idéias;
<br />v Encaminhamento da Lição de Casa
<br />· Aplicabilidade do Avançando na Prática;
<br />· Trazer o relato da experiência;
<br />· Leitura das unidades 15 e 16 - TP 4
<br />v Avaliação do Encontro
<br />v Encerramento: Viver Despenteado (a)
<br />
<br /></span></i></b></p><p style="TEXT-ALIGN: center;font-family:arial;" class="MsoNormal" align="center" ><b><span style="font-family:';"><o:p></o:p></span></b></p>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-77486626964972645202009-07-17T11:09:00.000-07:002009-10-07T12:14:29.058-07:00Oficina 5 e 6<div align="justify">GESTAR II – Turma 1 – Língua portuguesa<br /><strong>QUINTO ENCONTRO<br />Oficina 5 e 6<br />TP4 unidades 10 e 12.<br /></strong><br />O nosso quinto encontro realizou-se aos dezessete dias mês de julho às 8hs; desta vez na sala de TV Escola na Escola Elisiario Dias, por dispor de um espaço maior e de todos os recursos tecnológicos necessárias para o bom desenvolvimento das atividades. O mesmo teve por objetivo socializar os assuntos discutidos das quatro unidades do caderno de TP 3; bem como partilhar experiências vivenciadas com as atividades do AAA; propiciando aos professores – cursistas atividades que passam auxiliá-los em suas praticas pedagógicas.<br />A leitura como pratica necessária e indispensável em todas as situações prevenciadas no nosso dia-a-dia; principalmente, no nosso oficio de educador; e como parte fundamental para a nossa formação, não poderia deixar-se passar invisível nossas exigências. Assim sendo, iniciarmos o encontro com uma dinâmica chamada: TESTE DE LEITURA, no qual escolhemos o texto “A importância da leitura de Renata G. Holzer”. Que aborda algumas situações cotidianos de leituras; mostrando que é quase impossível viver sem saber ler e escrever dentro de uma sociedade como a nossa, uma vez qua a carga de informações gráficas que recebemos atualmente é muito maior do que há alguns anos atrás. Os professores – cursistas receberam as cartilhas coloridas, contendo as orientações para prosseguir informando que e ao som de um apito seria cronometrado o tempo de 30segundos para a realização da leitura do texto; após iriam seguir o passo-a-passo e conferir os resultados obtidos. O momento foi muito prazeroso, levando-os a refletir sobre os seus níveis de leitura/ proficiências que se enquadravam, de acordo com os tipos de leituras apontadas no resultado os mesmos, gostavam da sugestão para trabalhar em sala de aula, utilizando outros textos.<br />Em seguida, foi feita a leitura do registro do encontro anterior pelo Prof. Joaquim Océlio Bobô e logo o sorteio do caderno volante, ficando com a Professora – cursista Quézia Ventura de Oliveira, responsável pelo mesmo. Após esse momento a Prof.ª Ana Alice de Freitas Neta conduziu os alunos do 7º ano à apresentação dramatizada da leitura de cordel: “Os sete constituintes”; atividade essa trabalhada em sala; a partir do avançando na pratica da unidade do TP 3, e que foi um sucesso, principalmente pelo empenho dos participantes e satisfação em estar envolvidas no programa Gestar II. Em seguida, de acordo com a numeração de 1 a 4 contida nas cartilhas coloridas trabalhando na dinâmica inicial; do TESTE DE LEITURA, a turma foi dividida em quatro grupos para desenvolvimento das oficinas 6 e 6 do caderno TP3, sendo que dois grupos iriam efetivamente fazer a leitura dos textos “Poema tirado de uma noticia de jornal” de Manoel Bandeira e “Bom dia” de Milton Nascimento e Gilberto Gil, e, em seguida, planejar a exploração dos mesmos com os alunos e, se possível uma atividade de produção textual apresentado, ainda, sugestões de textos para serem trabalhados no dia-a-dia em sala de aula. E as demais, iriam ler e analisar o texto “O salário mínimo” de Jô Soares para identificar seqüências tipologias, caracterizando as condições sócio econômicas de sua produção. Logo, com muita criatividade, os grupos iniciaram a socialização para a ação do ensinar e aprender; principalmente, quando argumentavam com segurança sobre os pontos principais abordados na tarefa. Depois fizeram a avaliação da oficina de forma positiva, tendo em vista a troca de experiências e a interação de todo o grupo nos estudos presenciais e semipresenciais. Entreguei na sequência, dois textos enfatizando a importância do portfólio e como será desenvolvido ao longo do curso; sugeri ainda uma leitura em casa do referido material para melhor compreensão do mesmo. Na oportunidade, ressaltei sobre a importância da presença nos encontros, bem como dos estudos semipresenciais.<br />Encerramos o nosso encontro, felizes com o resultado acerca das discussões e comentários ocorridos; principalmente por sentir que tínhamos feito a diferença na vida dos cursistas, pois como formadora procuro proporcionar melhores condições de aprendizagem. Afinal...<br /><br /><br />Madeleine Aquino.<br /></div><div align="justify"><br /><strong><span style="font-family:arial;">CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR <span style="color:#000000;">II /Língua Portuguesa<br />5º Encontro<br />Pauta 17/07/2009<br /><br />Módulo I: TP3<br />OFICINA 05: Unidade 10/ OFICINA 06: Unidade 12<br /><br /></span></span></strong><span style="font-family:arial;color:#000000;">Objetivos:<br />Ø Propiciar ao professor atividades que possam auxiliá-lo em sua prática pedagógica.<br /><br />1. TESTE SUA LEITURA<br /><br />2. Leitura do registro do encontro anterior;<br /><br />3. Sorteio do Caderno Volante;<br /><br />4. Estudo coletivo: Dinâmica de Grupo;<br /><br />Ø G1 e G3 - OFICINA 5 - Apresentação dos textos: “Poema tirado de uma notícia de jornal” de Manuel Bandeira - “Bom dia” de Milton Nascimento e Gilberto Gil;<br /><br />Ø G2 e G4 - OFICINA 6 - “Apresentação do texto: Composição: O salário mínimo”<br /><br />5. Socialização das atividades preparadas pelos grupos;<br /><br />6. Orientações...<br />Ø Portfólio<br />Ø Projeto<br /><br />7. Avaliação dos Encontros...<br />Ø O QUE FOI BOM...<br />Ø O QUE SUGIRO...<br />Ø O QUE CRÍTICO...<br /><br /></span><span style="font-size:85%;"><strong>O PORTA- FÓLIO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO<br /></strong>Benigna Maria de Freitas Villas Boas - UnB (maio/2001)<br />O que é – Originalmente, o porta-fólio (portfólio) é uma pasta grande e fina em que os artistas e os fotógrafos iniciantes colocam amostras de suas produções as quais apresentam a qualidade e a abrangência de seu trabalho, de modo a ser apreciado por especialistas e professores. Essa rica fonte de informação permite aos críticos e aos próprios artistas iniciantes compreenderem o processo em desenvolvimento e oferecerem sugestões que encorajem sua continuidade. Em educação, o porta-fólio apresenta várias possibilidades: uma delas é a sua construção pelo aluno. Neste caso, o porta-fólio é uma coletânea de suas produções, as quais apresentam as evidências da sua aprendizagem. É organizado por ele próprio para que ele e o professor, em conjunto, possam acompanhar o seu progresso.<br />Para que serve – Para vincular a avaliação ao trabalho pedagógico em que o aluno participa da tomada de decisões, de modo que ele formule suas próprias idéias, faça escolhas e não apenas cumpra as prescrições do professor e da escola. Nesse contexto a avaliação se compromete com a aprendizagem de cada aluno e deixa de ser classificatória e unilateral. O porta-fólio é uma das possibilidades de criação da prática avaliativa comprometida com a formação do cidadão capaz de pensar e de tomar decisões.<br />Como construí-lo – Alguns princípios-chave orientam a sua construção:<br />- O primeiro deles, como se percebe, é o da sua construção pelo próprio aluno, possibilitando-lhe fazer escolhas e tomar decisões.<br />- Essa construção é feita por meio da reflexão, porque o aluno analisa constantemente as suas produções. Além disso, ele é estimulado a realizar atividades complementares, por ele selecionadas.<br />- Esse processo favorece o desenvolvimento da criatividade, porque o aluno escolhe a maneira de organizar o porta-fólio e busca maneiras diferentes de aprender.<br />- Enquanto assim trabalha, ele está permanentemente avaliando o seu progresso. A auto-avaliação é, então, um componente importante.<br />- O trabalho pedagógico e a avaliação deixam de ser de responsabilidade exclusiva do professor. A parceria passa a ser um princípio norteador das atividades,<br />- A vivência desse processo dá oportunidade ao aluno de desenvolver sua autonomia frente ao trabalho pedagógico. Ele percebe que pode trabalhar de forma independente e não ficar sempre aguardando orientação do professor. Forma-se, assim, o cidadão e o trabalhador capaz de ter inserção social crítica.<br />- O trabalho com o porta-fólio tem início com a formulação dos seus propósitos, para que todos saibam claramente em que direção irão trabalhar.<br />Como avaliá-lo – É necessário que professores e alunos, em conjunto, definam os descritores (critérios) de avaliação, levando em conta, entre outros aspectos, os propósitos. Como os dois segmentos avaliam a construção do porta-fólio, ambos devem se basear nos mesmos critérios.<br />Considerações finais – A adoção adequada do porta-fólio favorece a prática da avaliação formativa, voltada para o desenvolvimento do aluno, do professor e da escola. Além disso, o seu uso permanente faz com que deixe de ser apenas um instrumento de avaliação e passa ser a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo e da “sala de aula”.<br /></span><span style="font-size:78%;"></span></div><div align="justify">GI- OFICINA 5 - Apresentação dos textos: “Poema tirado de uma notícia de jornal” de Manuel Bandeira - “Bom dia” de Milton Nascimento e Gilberto Gil;<br /><br />*TAREFA: Planejar a exploração dos poemas com os alunos e, se possível uma atividade de produção textual. Sugestão de textos para serem trabalhados no dia a dia em sala de aula<br />Ø Apresentar para a turma com dinamismo e criatividade.<br /></div><div align="justify">G2 - OFICINA 6 - “Apresentação do texto: Composição: O salário mínimo”<br /><br />*TAREFA: Ler e analisar o referido texto, para identificar sequências tipológicas e caracterizar as condições sócio-comunicativas de sua produção.<br />Ø Apresentar para a turma com dinamismo e criatividade.<br /></div><div align="justify">G3 - OFICINA 5 - Apresentação dos textos: “Poema tirado de uma notícia de jornal” de Manuel Bandeira - “Bom dia” de Milton Nascimento e Gilberto Gil;<br /><br />*TAREFA: Planejar a exploração dos poemas com os alunos e, se possível uma atividade de produção textual. Sugestão de textos para serem trabalhados no dia a dia em sala de aula.<br />Ø Apresentar para a turma com dinamismo e criatividade।</div><div align="justify"></div><div align="justify">G4 - OFICINA 6 - “Apresentação do texto: Composição: O salário mínimo”<br /><br />*TAREFA: Ler e analisar o referido texto, para identificar sequências tipológicas e caracterizar as condições sócio-comunicativas de sua produção.<br />Ø Apresentar para a turma com dinamismo e criatividade.<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;"><em>“ Escola não tem que ensinar ninguém a querer bem ao outro,<br />A Escola tem que ensinar a querer o bem do outro।” </em></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;"><em>(Autor Desconhecido)</em></span></div><div align="justify"><em><span style="font-size:78%;"></span></em></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-58194828619744246772009-07-15T11:02:00.000-07:002009-10-07T12:15:51.638-07:00Sistematizando o Conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais<div align="justify">GESTAR II - São Miguel- RN<br />Sistematizando o Conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais<br />QUARTO ENCONTRO<br />O quarto encontro da turma I: Língua portuguesa, realizou-se aos quinze dias do mês de julho, durante o ano; a partir das 18hs। na Escola Municipal Aldelina Barboza em São Miguel – RN e teve a duração de quatro horas; “descubra suas oportunidades” feita pela professora cursista Maria Ducilene Freitas e demais colegas, que passava a historia de uma água que empurrava seus filhotes para a beirada do ninho a fim de leva-lós a descobrir que precisavam superar os seus medos para que assim compreendessem o privilegio que é nascer água e com isso; refletimos sobre os desafios e circunstancias, que fazem o papel preciso superar os nossos medos p/ assim percebermos que temos asas superadas. Em seguida, como de costume foi feita a leitura do nosso caderno volante pela professora – cursista Doriana Maria Nascimento, por motivo da escriba do encontro anterior Efigênia França Carreira de Aquino não esta presente e realizado o sorteio do mesmo para registro das atividades em pauta; sendo sorteado o prof. Joaquim Océlio Bobo. Após , retomamos as apresentações relativas as unidades 12 do TP3, a qual gerou oportunidade de importantes discussões e questionamento sobre a proposta de identificação e inter-relação entre gêneros e tipos textuais; uma vez que na maioria das vezes são trabalhados sobre os pontos mais importantes das unidades trabalhadas, complementando a leitura e discussão de tantas referencias que instigava o dialogo participativo de todos os cursistas. Dando, continuidade às atividades; foram formados quatro grupos de estudos, conforme o ano em que lecionam para análise de uma variedade de textos; sendo que dois grupos iriam reconhecer os gêneros textuais identificando suas características, e, os outros dois grupos; iriam exercitar a classificação das diversas seqüências tipológicas em textos do próprio TP. (pág. 106 e 155). Depois do estudo, os grupos socializaram as suas experiências e constatou-se a relevância de aplicá-los em sala de aula, despertando nos alunos não somente a gosto pela cultura, mas a oportunidade de perceber e reconhecer características textuais presentes nos diversos gêneros que circulam ao Universo letrado.</div><div align="justify"><br />Após um pequeno intervalo para lanche, partimos para o relato das experiências com as aplicações dos colaborou nas colocações; enfatizando sobre o desenvolvimento das atividades demonstrando satisfação e empenho experiência, os resultados; as dificuldades e como fizeram para superior e sem que percebêssemos o tempo passou e não foi possível concluirmos a pauta prevista para o desenvolvimento das na execução dos mesmos. Alguns selecionaram algumas produções feitas pelos seus alunos e apresentaram á turma. Vale resultar que este momento foi muito positivo; pois podíamos perceber a ansiedade dos professores – cursistas em comentar a oficinas; ficando assim para o próximo encontro, dia 17 de julho, às 8h da manhã na sala de TV Escola da Escola Elisiario Dias.<br />Para encerar, fizemos uma breve avaliação oral sobre as atividades desenvolvidas a qual evidenciou atitudes satisfatórias, em decorrência do curso nos estimulando a prosseguir nossa caminhada com mais alegria e entusiasmo. E para fechar com chave de ouro, a professora – cursista Francisca Eulina do Regô fez a leitura do texto “viver bem” do autor José Carlos; aluno do 6º ano a partir da transposição didática do gênero receita.<br /><br /><br />Madeleine Aquino.<br /></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><strong>GESTAR II /Língua Portuguesa<br />4º Encontro<br />Pauta 15/07/2009</strong><br /><br /></span></span><span style="font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><strong>Módulo I: TP3<br />OFICINA 05: Unidade 10/ OFICINA 06: Unidade 12<br /></strong><br />Objetivos:<br />Ø Sistematizar, em forma de classificação aberta, o conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais;<br />Ø Propiciar ao professor atividades que possam auxiliá-lo em sua prática pedagógica.<br /><br />ROTEIRO:<br /><br />18h - Leitura por fruição do texto “Descubra suas oportunidades”...<br /><br />18h10 min - Leitura do registro do encontro anterior;<br /><br />18h20 min - Sorteio do Caderno Volante<br /><br />18h25 min - Apresentação do grupo 4: A inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais<br /><br />18h50 mim - Retomando o conteúdo: Gêneros e Tipos Textuais<br />- Formação dos grupos de estudo para as seguintes tarefas...<br /><br />Ø G1 e G2 - Análise de Textos reconhecendo Gêneros Textuais;<br />Ø G3 e G4 - Classificação das diversas sequências tipológicas em textos do próprio TP (pág. 106 e 155)<br /><br />19h10 min - Socialização<br /><br />19h30 min - Relatos de experiência com o Avançando na Prática;<br /><br />20h - Intervalo<br /><br />20h10 min - RETOMADA DOS GRUPOS<br /><br />20h20 min - OFICINA 5 - Apresentação dos textos: “Poema tirado de uma notícia de jornal” e “Bom dia”<br />Ø Planejar a exploração dos poemas com os alunos e, se possível uma atividade de produção textual. Sugestão de textos para serem trabalhados no dia a dia em sala de aula.<br /><br />20h10 min -OFICINA 6 - “Apresentação do texto: Composição: O salário mínimo”<br />Ø Ler e analisar o referido texto, para identificar sequências tipológicas e caracterizar as condições sócio-comunicativas de sua produção.<br /><br />21h10 min - Socialização das atividades preparadas pelos grupos;<br />21h50 min - Avaliação das Oficinas-<br />Ø O QUE FOI BOM...<br />Ø O QUE SUGIRO...<br />Ø O QUE CRÍTICO...<br /><br />22h - Antecipando o próximo encontro; ”SOMOS TODOS LETRADOS NESTA SALA? OU VIVEMOS EM UM PAIS LETRADO?”<br /><br /></span></span></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-30483201289869157722009-07-10T10:53:00.000-07:002009-10-07T12:16:22.688-07:00TERCEIRO ENCONTRO - GESTAR II<div align="justify">GESTAR II - São Miguel- RN<br />TERCEIRO ENCONTRO - GESTAR II<br />Turma I- Língua Portuguesa<br /><br />Realizamos o terceiro encontro do gestar II de Língua portuguesa, no dia 10 de julho de 2009, ás 18h e 30 mins na Escola Municipal Aldelina Barbosa, São Miguel – RN; primando pela sistematização do conhecimento sobre gêneros e tipos textuais, através da socialização dos estudos do TP3 e AAAs 3, cujo objetivo principal seria preparar atividades que levem os alunos a reconhecer características de gêneros, tipos textuais com os quais já convivem. No primeiro momento, fizemos uma rápida explanação em relação à pauta do dia; a professora - cursista Maria Ocília Carreira de Aquino fez a leitura do registro do encontro anterior, relembrando sobre os pontos discutidos e a divisão dos grupos, de acordo com as unidades para serem apresentados no referido encontro, estabelecendo com isso, uma integração maior entre o que foi trabalhado e a sua continuação nos encontros seguintes. Após; realizarmos um sorteio para a escolha do escriba do dia e demos continuidade as nossas atividades; sorteado também três professores – cursistas presentes para apresentar o avançando na pratica da unidade 9, pág. 25 que trata da produção de uma biografia, , lamentavelmente, o tempo não nos permitia abrir um espaço maior para a leitura de todos os textos; porem foram recolhidos os demais biografias para leitura, apreciação e devolução dos mesmos.<br />Em seguida, recebemos a ficha perfil do professor cursista, trabalhada no primeiro encontro, bem como as atividades das págs. 21 e 36 do guia geral; partimos, então, para a discussão sobre o material lido, através das apresentações dos grupos; aonde íamos enfatizando paulatinamente os pontos mais relevantes em sala unidade; ao passo que íamos concluindo nossa socialização a apresentação de slides retomando as idéias principais e relacionando com o nosso fazer em sala de aula.<br />O primeiro grupo relatado pelos professores Ana Alice de Freitas e Ana Paula Lopes, sustentou algumas referencias iniciais ao livro de Marcuschi; as novas teorias sobre o ensino do texto e os gêneros textuais presentes no nosso dia-a-dia, à medida que falavam alguns se posicionavam enriquecendo ainda mais a apresentação do grupo; o segundo grupo utilizou algumas transparências enfocando sobre a variedade de gêneros e o trabalho com os mesmos; texto literário e não literário e fez algumas inferências entre os mesmos e o trabalho que podemos desenvolver em sala de aula a partir de um mesmo texto, já o terceiro grupo, a professora Celina Freitas, discutiu assuntos relacionados à tipologia textual, principais de uma narração definição e dissertação; mostrando como ocorre cada uma e de forma podemos desenvolver um trabalho diferenciado e de qualidade com os alunos.<br />Em virtude do tempo e das discussões muito proveitosas que perderam durante todas as apresentações grupais que se estenderam; o quanto grupo não apresentou, ficando para o encontro seguinte. Encaminhamos da atividade de casa e finalizamos o nosso encontro com uma frase.<br /><br />Madeleine Aquino। </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><div align="left"><span style="font-family:arial;color:#000000;"><strong>CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR -</strong></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;color:#000000;"><strong> GESTAR II<br />3º Encontro<br />Pauta 10/07/2009<br /><br /></strong>Módulo I: TP3 e AAA’s 3 - Gêneros e Tipos Textuais<br />Unidades: 9, 10, 11 e 12<br /><br />Eixos Temáticos:<br />Ø Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado<br />Ø Trabalhando com Gêneros Textuais<br />Ø Tipos Textuais<br />Ø A Inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais<br /><br />Objetivos:<br />Ø Sistematizar o conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais<br />Ø Identificar características que levam à classificação de um gênero textual;<br />Ø Caracterizar sequências tipológicas narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositivas e argumentativas;<br />Ø Analisar sequências tipológicas em gêneros textuais;<br />Ø Refletir sobre as diversas idéias de trabalho que coexistem na nossa cultura e compreender porque falar (ou escrever) é uma forma de trabalho.<br />Ø Preparar atividades que levem seus alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais já convivem.<br /><br />1º Leitura da Biografia dos Cursistas<br /><br />2º Leitura do registro do encontro anterior;<br /><br />3º Sorteio do Caderno Volante<br /><br />4º Receber a ficha Perfil do Professor cursista e as atividades do Guia Geral<br /><br />5º Discussão sobre o material lido;<br /><br />6º Apresentações dos grupos<br /><br />7º Socializando o Conhecimento (slides)<br /><br />8º Encaminhamento do DEVER DE CASA<br />Ø Lição 1: Desenvolver duas das atividades propostas nas seções “Avançando na Prática” das unidades 10 ou 12.<br /><br />Ø Lição 2: Escolher uma delas, registrar por escrito toda a sua experiência; desde os aspectos que trouxeram mais dificuldade para você e seus alunos. Registre também suas observações e sugestões a respeito.<br /><br />Ø Lição 3: Aplicar atividades do AAA em sala de aula de acordo com a realidade da turma e do seu planejamento.<br /><br />9º Avaliação<br />O QUE FOI BOM...<br />O QUE SUGIRO...</span></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-74944340661110270912009-07-04T18:06:00.000-07:002009-10-07T12:16:52.308-07:00RELATO DE EXPERIÊNCIAS – TP 3<div align="justify">GESTAR II - São Miguel- RN<br />RELATO DE EXPERIÊNCIAS – TP 3<br />SEGUNDO ENCONTRO<br /><br /><span style="font-size:78%;"><span style="color:#cc0000;">Realizamos o nosso segundo encontro do Gestar de Língua Portuguesa aos quatro dias do mês de julho de 2009, às 7h 30min na Escola Municipal Aldelina Barbosa, com o objetivo de sistematizar o conhecimento sobre gêneros e Tipos Textuais, refletindo sobre as diversas idéias de trabalho que coexistem na nossa cultura e compreendendo porque falar ou escrever é uma forma de trabalho; bem como, preparar atividades que levem os alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais convivem.<br />Iniciamos com o momento de reflexão fazendo a leitura compartilhada da mensagem “HOJE- Viagem para dentro de si”, enfatizando os valores presentes na nossa vida e trazendo para o contexto educacional como ponto de partida para combater muitos fatores que interferem no dia a dia de sala de aula. Após, fizemos um momento de oração de mãos dadas pela vida e pela paz, apresentamos o Caderno de registro dos nossos encontros denominado Caderno Volante, fizemos um sorteio para escolha do relator do dia ao qual foi contemplada a Profª cursista Maria Ocília Correia de Aquino; distribuímos algumas figurinhas de animais para realização de uma dinâmica de grupo chamada Comunidade animal, formou-se quatro grupos de estudos, ficando cada um responsável por estuda e analisar uma unidade do TP 3, a partir daí algumas tarefas foram trabalhadas dentro de cada unidade. As discussões nos grupos se estenderam por aproximadamente duas horas, oportunidade em que percebemos o compromisso e interação de todos os componentes em entender o conteúdo trabalhado, sempre procurando descobrir maneiras diferentes de levá-lo para a sala de aula. Foi servido um lanche e ao retornarmos os grupos continuavam entusiasmados a prepararem o material para o momento da socialização. Ao concluírem, os grupos voltaram ao plenário para iniciar as apresentações, mas em razão do tempo já superado, decidimos fazer no encontro seguinte. Solicitamos como Dever de Casa a atividade da pág. 25 (Avançando na Prática) que trata da autobiografia e a aplicação de uma atividade do AAA 3.<br />O encontro foi muito positivo, pois apesar de não termos concluído toda pauta prevista como havíamos programado saímos com a certeza de termos adquirimos novos conhecimentos, respaldados na troca de experiência e vontade de praticar o novo em sala de aula.<br /></span><br /><span style="color:#333333;">DINÂMICA DOS ANIMAIS<br />Ø Todos recebem as figuras dos animais.<br />Ø Após um comando, todos começam a emitir o som que produz a fala dos animais.<br />Ø E formam asa comunidades, ou seja, os grupos.<br /><br />ESTUDO COLETIVO:<br />G1: Análise da Unidade 9 (TP3) + AAAs 3<br />GÊNEROS TEXTUAIS: DO INTUITIVO AO SISTEMATIZADO<br />Ø Enfoque teórico dos principais fundamentos abordados na unidade e sua importância na aprendizagem do aluno;<br />Ø Identificação das Atividades de Apoio à Aprendizagem do Aluno que fixam a temática do TP, conforme os objetivos apresentados em cada seção;<br />Ø Escolher uma atividade e apresentar para a turma<br />Ø Como poderão ser utilizados os fundamentos teóricos trabalhados nas seções 1,2 e 3 em sala de aula com seus alunos?<br /><br />ESTUDO COLETIVO:<br />G2: Análise da Unidade 10 (TP3) + AAAs 3<br />TRABALHANDO COM GÊNEROS TEXTUAIS<br />Ø Enfoque teórico dos principais fundamentos abordados na unidade e sua importância na aprendizagem do aluno;<br />Ø Identificação das Atividades de Apoio à Aprendizagem do Aluno que fixam a temática do TP, conforme os objetivos apresentados em cada seção;<br />Ø Escolher uma atividade e apresentar para a turma<br />Ø Como poderão ser utilizados os fundamentos teóricos trabalhados nas seções 1,2 e 3 em sala de aula com seus alunos?<br /><br />ESTUDO COLETIVO:<br />G3: Análise da Unidade 11 (TP3) + AAAs 3<br />TIPOS TEXTUAIS<br />Ø Enfoque teórico dos principais fundamentos abordados na unidade e sua importância na aprendizagem do aluno;<br />Ø Identificação das Atividades de Apoio à Aprendizagem do Aluno que fixam a temática do TP, conforme os objetivos apresentados em cada seção;<br />Ø Escolher uma atividade e apresentar para a turma<br />Ø Como poderão ser utilizados os fundamentos teóricos trabalhados nas seções 1,2 e 3 em sala de aula com seus alunos?<br /><br />ESTUDO COLETIVO:<br />G4: Análise da Unidade 12 (TP3) + AAAs 3<br />A INTER-RELAÇÃO ENTRE GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS<br />Ø Enfoque teórico dos principais fundamentos abordados na unidade e sua importância na aprendizagem do aluno;<br />Ø Identificação das Atividades de Apoio à Aprendizagem do Aluno que fixam a temática do TP, conforme os objetivos apresentados em cada seção;<br />Ø Escolher uma atividade e apresentar para a turma<br />Ø Como poderão ser utilizados os fundamentos teóricos trabalhados nas seções 1,2 e 3 em sala de aula com seus alunos?<br /><br /><br />CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II<br />2º Encontro<br />Pauta 04/07/2009<br />Módulo I: TP3 - Gêneros e Tipos Textuais<br />Unidades: 9, 10, 11 e 12<br />Eixos Temáticos:<br />Ø Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado<br />Ø Trabalhando com Gêneros Textuais<br />Ø Tipos Textuais<br />Ø A Inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais<br />Objetivos:<br />Ø Sistematizar o conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais<br />Ø Refletir sobre as diversas idéias de trabalho que coexistem na nossa cultura e compreender porque falar (ou escrever) é uma forma de trabalho.<br />Ø Preparar atividades que levem seus alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais já convivem.<br />1º Momento de reflexão: Hoj<br />2º Apresentação do Caderno Volante<br />3º Sorteio do Caderno Volante<br />4º Direcionamento dos Estudos do TP 3<br />5ºDinâmica de grupo “Comunidade”<br />6º Estudo Coletivo: Análise do TP 3 e AAA 3<br />Ø G1-unidade 9: Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado<br />Ø G2-unidade 10: Trabalhando com Gêneros Textuais<br />Ø G3-unidade 11: Tipos Textuais<br />Ø G4-unidade 12: A inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais<br />7º Socializando o Conhecimento<br />8º Encaminhamento do DEVER DE CAS<br />Ø Lição 1:Escreva sua biografia n a 3ª pessoa do singular ou conte a história de alguém muito especial para você: pai, mãe, filho(a), irmão(ã), outros.<br />9º Avaliação<br /></span></span></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-91579117272681699062009-06-08T15:15:00.000-07:002009-10-07T12:17:22.626-07:00UM PASSAPORTE PARA O CONHECIMENTO<div align="center"><span style="font-family:lucida grande;color:#ff6666;"><strong><em>GESTALEIROS A BORDO</em></strong></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-size:78%;color:#ff6666;">Aos oito dias do mês de junho de 2009 às 18h 30 min।, realizamos o primeiro encontro do Gestar II no município de São Miguel-RN, mas precisamente no pátio da Escola Municipal Elisiário Dias। A solenidade de abertura do Programa contou com a presença do Ilmo। Sr। Luís Marcos Alves da Costa- Secretario Municipal de Educação de nosso município; Profª Lúcia Regina Neves – Coordenadora Municipal do Ensino Fundamental e Coordenadora do Gestar II; Profª। Simone Silvano de Queiroz- Técnica da Secretária de Municipal de Educação; Gestores, Coordenadores Pedagógicos e Professores das Escolas Municipais<br />No primeiro momento foram entregues kits aos professores cursistas contendo materiais didáticos, em seguida, a professora Simone Silvano de Queiroz presidiu a solenidade de abertura do Programa saudando a todos e convidando os membros para compor a mesa, bem como a entoarmos o Hino Nacional Brasileiro. Dando continuidade, nós professores formadores do Gestar II de Língua Portuguesa e Matemática fizemos uma breve apresentação do Programa, falamos sobre a sua finalidade e relevância para a melhoria do ensino-aprendizagem. Na oportunidade, o Prof. Luís Marcos Alves da Costa elucidou importantes considerações sobre o curso oferecido e as demais capacitações como o Profa- (Curso de Formação para Professores Alfabetizadores) e o Curso de Mídias na Educação, aos quais também estavam no contexto desta solenidade de abertura. Falou ainda, da imensa satisfação em poder está contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino em nossas escolas. Logo depois, apresentamos em slides a síntese do Guia Geral do Gestar II, procuramos nesse momento, esclarecer todas as dúvidas levantadas pelos convidados ali presentes. Foi, então, oferecido um delicioso coquetel com salgados durante um rápido intervalo.<br />No segundo Momento, nos dirigimos às respectivas salas de aulas conforme as áreas de formação do Gestar e continuamos as atividades em pauta. Entregamos os Kits do Curso, assistimos aos slides com a mensagem reflexiva do texto SEMENTES, o qual teceu comentários sobre as sementes que plantamos hoje e os frutos que colheremos no amanhã – tanto na vida pessoal como profissional, uma vez que como educadores estamos contribuindo diretamente com a formação de cidadãos críticos e participativos; firmamos o nosso contrato didático; discutimos a Proposta do Programa Gestar II, enfatizando sua relevância e aplicabilidade das atividades em sala de aula, apresentamos ainda um cronograma de atividades com as datas previstas para a realização das oficinas; distribuímos fichas do Perfil do Professor para os professores cursistas respondessem em casa e trouxessem no encontro seguinte, cujo objetivo seria de conhecê-los um pouco mais, bem como saber o quê esperavam da formação em língua portuguesa e ainda falamos sobre os mecanismos de avaliação exigidos para a conclusão do curso. Ao término, encaminhamos os estudos para casa orientando-os a fazer a leitura de todo o TP 3, responder às atividades para socialização e discussão no encontro seguinte, este marcado para o dia 27/06 na Escola Municipal Aldelina Barbosa.<br />Avaliando esse primeiro encontro foi possível perceber o interesse e satisfação dos professores cursistas em participar do Programa Gestar II, embora fosse notória a preocupação em relação ao tempo destinado ao mesmo e ao material recebido para estudo e aplicação das atividades। Por outro lado, sabemos que somente com esforço e perseverança podemos vencer os obstáculos. Tudo isso só instiga ainda mais a nossa vontade de vencê-los, acreditando que ao final alcançaremos o sucesso do nosso trabalho.</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-size:78%;color:#ff6666;"></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-size:78%;">NOTA: Em virtude das festividades juninas tradicionais em nosso município não foi possível realizarmos o segundo encontro na data prevista, remarcamos para o dia 01/07; porém por motivo de força maior, novamente adiamos para o dia 04/07, pois lamentavelmente, veio a falecer uma professora cursista da nossa turma do Gestar de Língua Portuguesa, à qual prestamos as nossas homenagens e registramos à nossa admiração pela lição de vida que deixou a todos que a conheceram como profissional batalhadora, companheira, amiga, boa filha e irmã.<br /></span></div><div align="center"><span style="font-size:78%;"><span style="color:#ffffff;">Recado de um Anjo।</span></span></div><div align="center"><br /><span style="font-size:78%;color:#ffffff;"></span></div><div align="center"><span style="font-size:78%;color:#ffffff;">Algumas pessoasentram em नोस्सास </span><a style="CURSOR: hand" oncontextmenu="return false;" href="http://www.mensagensdecarinho.com.br/amizade/um_anjo_especial_43.html"><span style="font-size:78%;color:#ffffff;">vidas</span></a><span style="font-size:78%;color:#ffffff;">e rapidamente se vãओ<br />Algumas pessoastornam-se अमिगासe ficam um tempo... </span></div><div align="center"><span style="font-size:78%;color:#ffffff;">deixando belosmomentos em nossos corações...<br />e nós nunca mais sएरेमोस os mesmos<br /></span></div><div align="center"><span style="font-size:78%;"><span style="color:#ffffff;">पोर्कुए nos fizemos bons amigos!! Saudades....<br /></span></span><a href="http://3.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQai1v5mVI/AAAAAAAAACo/4LybsckWbSw/s1600-h/Joana+Gon%C3%A7alves.jpg"></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQkLrDJiJI/AAAAAAAAACw/2di6G7wUnhk/s1600-h/Joana+Gon%C3%A7alves.jpg"><span style="font-size:78%;color:#ffffff;"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 67px; FLOAT: right; HEIGHT: 53px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5382967237567678610" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQkLrDJiJI/AAAAAAAAACw/2di6G7wUnhk/s320/Joana+Gon%C3%A7alves.jpg" /></span></a><span style="font-size:78%;color:#ffffff;"><br /></span><a href="http://3.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQai1v5mVI/AAAAAAAAACo/4LybsckWbSw/s1600-h/Joana+Gon%C3%A7alves.jpg"></a><br /><span style="font-size:78%;color:#ffffff;">Joana Gonçalves da Silva। (In memorian) </span></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-41007021712210616552009-05-01T13:02:00.000-07:002009-11-10T11:45:51.770-08:00APRESENTAÇÃO<div style="text-align: center;" align="left"><span style="font-size:85%;"><span style="color: rgb(0, 51, 0);"><strong>O PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II</strong></span> </span><span style="color: rgb(0, 153, 0);font-size:78%;" >é um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.<br />O foco do programa é a dupla professor-aluno, bem como, a atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho.<br />Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática e de Língua Portuguesa dos alunos de 5a a 8a séries (6º ao 9º anos) do Ensino Fundamental.<br />A finalidade do programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, conseqüentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.<br />Dessa forma, o Gestar II busca valorizar o professor como aquele que, ao mesmo tempo em que ensina, está em constante processo de aprendizagem. </span></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1365157486009822308.post-10728393531934547352009-04-21T14:11:00.000-07:002009-11-10T11:40:27.493-08:00COMO TUDO COMEÇOU...FORMAÇÃO<a href="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQB4XqtaYI/AAAAAAAAACY/M2m3GVIbUyA/s1600-h/forma%C3%A7%C3%A3o+2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px; display: block; height: 240px;" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5382929522552039810" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQB4XqtaYI/AAAAAAAAACY/M2m3GVIbUyA/s320/forma%C3%A7%C3%A3o+2.jpg" border="0" /></a> FORMAÇÃO<br /><div><a href="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQBAXL537I/AAAAAAAAACQ/6ihshOVx5oc/s1600-h/forma%C3%A7%C3%A3o+3.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px; display: block; height: 240px;" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5382928560350158770" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQBAXL537I/AAAAAAAAACQ/6ihshOVx5oc/s320/forma%C3%A7%C3%A3o+3.jpg" border="0" /></a> Professor Djalma<br /><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQAFUYebYI/AAAAAAAAACI/Nikz9JJ5aRg/s1600-h/Ricardo.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 310px; display: block; height: 218px;" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5382927545985297794" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_bwYYbiFKPB0/SrQAFUYebYI/AAAAAAAAACI/Nikz9JJ5aRg/s320/Ricardo.jpg" border="0" /></a> Professor Ricardo<br /><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:78%;">A Formação dos Professores-Formadores Municipais do Gestar II/MEC aconteceu no período de 27/04/2009 a 01/05/2009 no Hotel Praiamar em Natal-RN e teve duração de 40h presenciais, sob a coordenação do Centro: Paola Aragão e Coordenadores das Áreas de Formação, bem como formadores estaduais e municipais।</span><br /><span style="font-size:78%;">No primeiro momento, participamos da solenidade de abertura do Programa Gestar II no auditório do Hotel Praiamar às 8h da manhã, contando com a presença do Exmo. Secretário Estadual de Educação e Cultura Ruy Pereira, da Profª. Ruth Régis representante da UNDIME, Profª Nara Gonzaga – Secretária do MEC, Formadores Municipais e Estaduais da UNB e demais Coordenadores e Professores-Formadores Municipais. A apresentação do Programa foi presidida pela Profª. Nara Gonzaga, que saudou a todos e apresentou todos os membros da mesa, na sequência, convidou-nos a entoar o Hino Nacional, após o Exmo. Secretário de Educação Ruy Pereira teceu comentários sobre a importância do Gestar II como um profícuo Curso para a formação dos professores de Língua Portuguesa e Matemática; uma vez que, estão eles entre os responsáveis principais para o acesso ao conhecimento. Logo, enfatizou sobre a qualidade deste trabalho, convertido em ensino e aprendizagem; acrescentando ainda que este momento é uma ação ímpar no nosso país pela ação de tantos programas que veem fortalecendo as ações educativas. Na oportunidade, assistimos ao vídeo “O Saber e o Sabor”, o qual trouxe-nos uma clara abordagem sobre o Gestar II e abriu parêntese para várias discussões. Em seguida, foi apresentado o Guia Geral do Programa em slides pela Profª Maria Aparecida (UNB), a qual procurou esclarecer todas as dúvidas levantadas, finalizando, então, esta manhã. Retornamos do almoço às 13 h e nos dirigirmos às salas de formação distribuídas por pólos, onde recebemos todo o material e fomos acolhidos e orientados durante toda a semana pelos Formadores da UNB, os Prof. Ricardo e Djalma.</span><br /><span style="font-size:78%;">A formação ocorreu de forma positiva, com profissionais comprometidos e capacitados, haja vista a proposta do Gestar II e a qualidade do material oferecido que nos fez compreender a importância do trabalho a ser desenvolvido junto aos professores cursistas em nossos municípios e acreditar, acima de tudo, que “O sucesso deste trabalho dependerá do esforço de cada um de nós”.</span><br /><br /><span style="font-size:78%;">Madeleine Aquino। (Formadora Municipal)</span><br /><br /></div><span style="font-size:78%;"><br /></span></div><div></div></div>Madeleine Aquino.http://www.blogger.com/profile/09433068806731209614noreply@blogger.com0